淮南一中、六安一中、蒙城一中、颍上一中2012届高三第二次联考语文试题第Ⅰ卷（阅读题，共66分）一、（9分）阅读下面的文字，完成1～3题。打碎窗玻璃就能促进经济增长吗有这样一个故事：一个小孩拿起石头，打碎了商店的窗玻璃；做错了事情的孩子跑掉了，商店老板自认倒霉，拿出一笔钱去买玻璃重新安上；这下，玻璃店有了生意，赚到了一笔小钱；玻璃店店主用这笔钱去面包店买了面包，面包店又有活干了；面包店老板又去农民那里买进了一批面粉……仅仅是一块玻璃碎了，却带动了社会上的许多行业的发展，甚至创造了就业机会，这可真是坏事变成好事的绝佳案例！这个虚拟的案例正是经济学中一个著名的理论——破窗理论。然而如果打碎玻璃真的能促进经济发展，为什么各国政府不鼓励所有市民集体上街，把所有的窗玻璃都打碎呢?如此一来，按照破窗理论，经济将更快速地发展，GDP也将大幅度增加。这荒唐的一幕并没有出现，显然说明这个理论肯定有问题、有漏洞。让我们回到玻璃打碎的那一刻，商店老板被迫花钱去买玻璃。一个关键的问题来了：假如这笔钱不用于买玻璃，他会怎么使用呢?从整个经济社会中看，如果商店老板那笔钱没有用到买玻璃上，而是去买药了，我们可以继续书写下面的连锁反应：药店老板赚钱了，用这笔钱去买了面包，面包店又有活干了；面包店老板又去农民那里买进了一批面粉……没错，玻璃被打碎了也好，没打碎也罢反正只要那笔钱花了出去，都会促进各行各业的发展。所以破窗理论不是经济理论，而是一个经济谬误。这个谬误的产生，大概和人们误解了英国经济学家凯恩斯的理论有关。在1929年开始的世界经济大萧条时期，凯恩斯提出，为了振兴世界经济，政府必须行动起来，甚至亲自牵头和出钱，开展修公路、修水坝等大型项目。在经济处于低谷的时候政府如果能适时地用资金和项目提供更多的就业机会，经济状况将逐渐好转。凯恩斯甚至还开玩笑地说：“政府可以今天雇一批人，花钱让他们挖一些大坑；第二天政府再雇一批人，花钱让他们把大坑填上。”这样，就业机会有了，人们手头上也有了钱，经济连锁反应将让各行各业都收益。正是凯恩斯这句流传甚广的玩笑话误导了人们，使人们以为只要发票子、上项目就能促进经济的发展。凯恩斯本人是不会把经济如此简单地理解的，他当年开出经济“药方”也是针对国家经济危局使用的非常手段。当时各国政府对经济危机十分恐惧，不敢花钱上项目，而凯恩斯的建议让政府把“死钱”变成了“活钱”，用来振兴经济。但是，非常时期的政策是不可能放之四海而皆准的。发票子、上项目确实可以促进GDP数据的提升。但在打破窗玻璃的故事中，玻璃被打破的损失并不计入到GDP中，而卖出玻璃、卖出面包、卖出面粉却计入GDP统计中。这就是GDP的误区，我们其实损失了玻璃，经济蒙受了损失，但是计算GDP后却发现GDP因此而增长了。这不是笑话，各国政府在相当长的时间里都曾经片面追求GDP增长，也让破窗理论大行其道，诓骗了公众。实际上，破窗理论的最早提出者——法国19世纪的经济学家巴师夏恰恰是反对这个论调的。他给人们讲述破窗故事，是为了说明生活中有许多看不见的成本，比如商店老板放弃给妻子买药，就是被我们忽略了的成本。巴师夏本人是把破窗理论当成谬误来讲的，而后来人不知为何却把谬误捧为至宝，幸亏人们的理性直觉阻碍了打碎玻璃的冲动，否则我们就要被瑟瑟寒风惩罚了。摘自《大科技（百科新说）》2009年第02期，有增删。1．从原文看，下列对“破窗理论”的理解，正确的一项是（）（3分）A．破窗理论是经济学中的一个著名理论，它可以带动社会上许多行业的发展，甚至创造很多就业机会。B．破窗理论是由破窗故事演变而来，巴师夏最早是把这个故事当做笑话来讲的，后来就成了振兴经济的至宝。C．破窗理论并不是真正意义上的经济理论，而是一个经济谬误，这个谬误的产生可能是人们误解了英国经济学家凯恩斯的理论。D．由小孩打碎玻璃这个真实的的案例而产生的破窗理论强调，只要把钱花了出去，增加人们的经济收入，大幅度增加GDP，就会促进各行各业的发展。2．下列对原文内容的理解和概括，不正确的一项是（）（3分）A．经济处于低谷的时候，为了振兴经...