2017年湖南省基础教育研究论文学科类别：小学语文论文题目：让低年级学生爱上阅读之我见作者姓名：钟水清__作者单位：湘西州泸溪县明德小学专业职称：语文高级教师通讯地址：湘西州泸溪县明德小学邮编：416100联系电话：18974317018_电子邮箱：1608007453@qq.com让低年级学生爱上阅读之我见湘西州泸溪县明德小学钟水清摘要：从教二十多年来，我发现所教班级语文成绩不好的大部分学生都不喜欢阅读，尤其不爱看课外读物。那么，怎样才能让低年级学生喜欢课外阅读呢？我从愉悦课堂，让学生喜爱语文。培养兴趣，让学生喜欢阅读。创造环境，让学生想去阅读。教给方法，让学生爱上阅读这四方面来谈谈怎样让低年级学生爱上阅读。关键词：愉悦课堂培养兴趣创造环境教给方法从事小学低年级语文教学的老师都感同身受，语文课教师难教、学生难学。老师、学生、教材似乎“三律背反”难以协调、融合。从教二十多年来，我发现所教班级语文成绩不好的大部分学生都不喜欢阅读，尤其不爱看课外读物。他们年龄比较小，天性比较爱玩，除了完成教师布置的作业外，根本不知道还要去阅读课外书籍。再加上识字量不多，不知道选择哪些书可读、哪些书论文编号：能读，阅读的欲望更是无从谈起。兴趣偏颇，视野狭窄，知识单一，是小学生的共同点。特别是造句、写话或作文，往往是无话可说、无话可写——语文，成了他们学习道路上的“拦路虎”。我们知道，要学好语文必须要多阅读，“读书破万卷，下笔如有神”。《义务教育语文课程标准》要求学生9年课外阅读总量达到400万字以上，其中要求一、二年级课外阅读总量不少于5万字，三、四年级课外阅读总量不少于40万字。如果年低级学生不喜欢阅读、不主动阅读、不大量进行课外阅读，是无法完成课程标准要求的。同时，小学语文课程标准还明确要求，应该重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美和谐发展。源头活水何来？阅读，是增长知识、陶冶情操的“储油罐”；阅读，是培育素养、提升能力的“助推器”。我想，抓住了这个问题的根本，牵住了这个“牛鼻子”，也就解决了困惑小学语文教学“三律背反”规律中“人”这个关键、这个实质。那么，怎样才能让低年级学生喜欢课外阅读呢？一、愉悦课堂，让学生喜爱语文要想让低年级学生喜欢阅读，先要让学生喜欢语文课，要想让学生喜欢语文课，先要让学生喜欢语文老师。在低年级，如果询问学生：你最喜欢上什么课？大部分学生都会异口同声“音乐”、“美术”、“体育”，一来因为这些课程内容与学生的年龄特征较为接近，另一个可能是因为美术、音乐、体育等课的老师上课方式较为轻松，学生们在上课时思维都放松；而语文等课老师对成绩的要求较高，上课方式比较死板，作业、试卷较多。时间一长，学生们就会对语文课产生抵触感、厌倦感课。所以低年级的语文课堂，教师要有亲和力，课堂气氛要轻松、愉快。要根据低年级学生的年龄特征，结合低年级语文教学实际，充分运用游戏、多媒体呈现等方式，让课堂有趣，让学习轻松。要灵活运用听一听、说一说、写一写、读一读、演一演、比一比、唱一唱等方式，让学生边学边玩、边玩边学。同时改变作业方式，减轻作业负担，让作业变得轻松、有趣。这样学生就会喜欢你，喜欢你的课堂。低年级学生一旦喜欢语文老师、喜爱语文课，那就离喜欢阅读不远了。二、培养兴趣，让学生喜欢阅读学生喜欢上语文课，但不一定都喜欢阅读，学生为什么不爱阅读？症结在于对阅读毫无兴趣。兴趣是最好的老师。培养阅读兴趣，需要多措并举、因人施策。一是联系生活巧引导。近年来，《喜羊羊与灰太狼》《熊出没》等是低年级学生们喜闻乐见的儿童电视剧，学生们经常看、经常交谈，甚至模仿。以这些孩子们喜闻乐见的情景为“诱惑”：你们喜欢喜羊羊、灰太狼，熊大和熊二吗？话题一打开犹如捅破了马蜂窝，你一言、我一语，或大或小，或稚嫩或洪亮，教室似乎有点儿“乱”，但戳到孩子们“兴趣点”，打开了他们的话匣子，调动他们积极性。让他们尽情地去说去想去演，课堂看上去有点儿闹哄哄，其实赢在不经意之处。告诉孩子们，我们不但可以看电视剧，还可以通过阅读...