游戏教学法在小学体育教学中的运用探讨刘伟【摘要】在小学阶段，体育也是一门重要的课程。体育课同语文课教人读书写字，数学课教学生算数，英语课教学生学英语一样，都有其教学目的。在新的课程标准中明确指出：体育课程是一门以身体锻炼为主要手段，促进中小学生身体健康为主要目的的必修课程，在小学教育中，将体育课作为一门必修课程，足以见得体育课的重要性。体育教学是小学阶段学生学习内容的重要组成部分，可以锻炼学生身体素质，提升学生的综合能力。【关键词】游戏教学法小学体育运用探讨中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.17.132小学生具有爱玩、好奇、好动，对周围事物都具有新鲜感的特点，因此良好地运用体育教学，对于学生身体的发育以及身心的健康都是极其有利的。在体育教学过程中，运用游戏教学法进行教学，将课堂变得生动有趣，不仅能够让学生在欢乐的课堂中进行学习，更能给学生带来体育学习的乐趣，帮助陶冶学生的情操，让学生在有趣的教学中锻炼身体，形成良好的身体素质。在此我们将具体分析游戏教学法在小学体育教学中的具体应用。一、游戏教学法在小学体育教学中的具体应用（一）用游戏引入课程内容，吸引学生兴趣興趣是学生学习的基础，倘若在课堂上教师不能有效地激发学生的兴趣，那么教学的质量将大打折扣，在体育教学中引入游戏教学进行新课程的导入，有利于提起学生对于学习的兴趣。我们可以通过各种游戏性质的教育来引入新的课程，例如在体育课上课之前的准备阶段，学生们需要提前进行集合，我们可以将学生分成几个小组，在上课之前告诉学生每次集合都是一场比赛，每个小组之间都要进行比赛，我们要看哪一组的学生最先找好自己的位置，最先集合，这样最快的一组就是游戏的赢家。这样的游戏比赛，完全迎合了小学生好胜的心理，学生们会在短时间内提升对课堂的兴趣，同时也能减少学生们在集合的时候过于拖沓，浪费时间。将学生进行小组分组，每个小组的学生还能互相进行监督，这样更加提高了集合的效率。当每次在教学生学习新内容，例如立正、稍息等简单内容时，我们可以分成小组进行教学，比拼哪个小组学的快，做得好，哪个小组在上课时候最听话，最认真，最后每个小组进行比拼，看哪个小组最终的学习效果好，那么那个小组就能提前下课，剩下的小组继续练习，通过这种富有竞争意识的游戏，学生的课堂专注度也能得到提高。（二）将教学内容编成游戏长久的体育教学势必会让学生厌烦，产生抵触情绪，此时我们可以通过一两节课的放松来提起学生对课堂学习的兴趣。在教学较多的体育课程内容后，我们可以将学习过的内容编排成一个游戏，让学生们进行小组分组，让他们选择游戏形式，比如说是跳舞或者是跑步，或是团队之间的接力比赛等等，利用一节课的时间带领学生完成游戏。例如我们可以设置一个关卡游戏，每一个关卡都是以前学习过的教学内容，例如第一关是立正稍息等基础内容，每个小组成员派几个人出来完成规定次数的动作，然后才能进入下一个关卡。第二个关卡可以设置为广播体操的教学内容，可以为学生安排一到两节广播体操，第三个关卡要让提起学生们的好胜心理，可以是让学生在规定时间内做多少个俯卧撑或是仰卧起坐，让学生锻炼自己的身体，学生在做完这些内容后进去下一关，当然游戏也不能全是教学内容，可以适当地加入一些其他东西，最后一关可以设定为所有小组成员一起脚绑着脚，手腕着手进行跑步比赛，率先到达终点用时最短的一组获胜。通过这样编排游戏来复习教学内容，能够加深学生对于学习内容的肢体记忆。同时，在进行游戏编排时，我们要尽可能地询问学生的意见，毕竟学生才是这个游戏的主体，让学生参与到游戏的编排当中，让学生更有参与感，同时也能使设计出来的游戏能更加吸引学生的兴趣，才能更好地进行课堂的教学，保证课堂教育教学质量。二、应用游戏教学法的重要意义（一）创新课堂教学方法，提高课堂趣味性，增进师生情感游戏教学法是一种新颖的教学方法，教师通过游戏教学法进行体育教学，改变了以前的传统体育教学方法，让课堂不再枯燥，学生也能够提起兴趣进行学习。同时通过游戏教学法，学生和教师...