化交际语境下文化教学模式探究（河北省石家庄铁道大学外语系050043）2012河北省高等学校人文社会科学研究项目成果，项目编号SZ123117【摘要】外语教学的目的是提高学习者的跨文化交际能力，把语言教学和文化教学相结合，探讨适合中国学习者的文化教学模式是外语教研的重点。本文从以下几个方面探讨语言教学和文化教学相结合的方法：通过文学作品分析来进行文化教学；词汇教学和文化教学相结合；阅读教学和文化教学相结合；听说教学和文化教学相结合。【关键词】跨文化交际能力；文化教学；语言教学[Abstract]Thepurposeofforeignlanguageteachingistoimprovethelearners,interculturalcommunicativecompetence,Ianguageteachingandcultureteaching,explorethesuitableforChineselearnersculturalteachingmodeisthefocusofforeignlanguageteaching.Thispaperfromthefollowingaspectsoflanguageteachingandculturalteachingmethodofcombining:throughliteratureanalysistotheteachingofculture;vocabularyteachingandcultureteaching;readingteachingandculturalteaching;listeningandspeakingteachingandcultureteaching.[Keywords1Interculturalcommanicativecompetenee;cultureteaching;languageteaching【中图分类号】G424【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)06-0028-01随着世界经济一体化进程的加快，跨文化交际日益频繁，学习英语的目的是进行跨文化交际，英语语言学习是文化学习的手段，文化学习和跨文化交际是英语学习的目的。文化学习为英语学习提供非常丰富的学习材料，大量的文化材料的引入为英语课堂提供了丰富的素材和学习环境，是培养学习者跨文化交际能力的保证。因此，在外语教学中，必须把文化教学和语言教学有机的结合，这种结合体现在外语教学的各个方面。本文从以下几个方面探讨语言教学和文化教学相结合的方法：通过文学作品分析来进行文化教学；词汇教学和文化教学相结合；阅读教学和文化教学相结合；听说教学和文化教学相结合。1.文学作品与文化教学文学作品的欣赏和分析作为一种教学手段最早出现在20世纪50、60年代，和教学内容没有直接关系，文化知识作为背景知识介绍，这也是现今外语教学比较常用的手段之-O文学作品涉及的内容十分广泛，蕴含丰富、是语言形式和文化的完美结合，通过作品分析可以同时进行语言教学和文化教学。传统的外语教学中，文化教学作为语言教学的背景介绍，处于附属地位，现今外语教学，要把文化教学和语言教学放到同等重要的地位。在教学目的和教学目标的设定时，使文化教学和语言教学受到同等重要的关注。2.词汇教学和文化教学就目前的外语教学而言，词汇教学停留在词义解释层面，教师很少将词汇的文化意义介绍给学习者没有挖掘词汇教学的文化教学潜力。学习者在学习词汇时是被动机械的记忆和接受词汇，词汇对于学习者来说是符号，在交际时不能够灵活的运用。在英语学习中要不仅要学习词汇的本义、比喻义和文化内涵，也要把词汇学习放在真实的文化语境中，把语言学习和文化学习有机结合。通过这种方法，学习者可以接触到来自不同文化背景的历史和任务了解目的语的文化内涵，激发学生的学习兴趣，使英语学习生动有趣，提高学习者学习效率。还可以通过不同的教学手段，如语义场教学法也是文化教学的一种手段。例如学习supper这个词时，可以把相关的词汇写在黑板上，也可以用多媒体呈现事物的图片，或播放视频片段,并对词汇进行文化对比，让学习者讲述自己的晚餐习惯。这种方法比传统的方法更贴近生活，更加真实，比传统的词典内容介绍方法更加有效。3•阅读教学和文化教学由于传统的教学模式是以语言教学为核心的，阅读的目的是提高学习者的阅读速度和阅读理解能力，对语言本身的关注度较高，如：语音、语法、词汇等，没有把文化教学放在和语言教学同等重要的位置，对目的语文化知之甚少、忽略文章所富含的文化知识。要把文化教学和语言教学结合起来，在教学目标的设定和教学内容的选取时，充分考虑文化教学的需要可以通过不同的教学方法，例如根据学习者的现有水平，在篇章阅读时设定任务，组织相应的讨论学习。在阅读教学...