中职学校"2.5+0.5"学制分段后实施班级企业化管理必要性探析•中专中职论文中职学校‘25+0.5〃学制分段后实施班级企业化管理必要性探析♦江苏省江阴中等专业学校陈志峰【摘要】江苏省中等职业教育实行‘25+0.5〃学制分段的模式，中等职业学校应积极创新，推行班级企业化管理模式，改变传统的班级管理模式，顺应职业教育新体系要求,架构校企合作的桥梁。关键词2.5+0.5;中职学校；班级企业化管理；必要性中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1671-0568(2015)08-0096-022013年开始江苏省中等职业教育实行"2.5+0.5"学制分段模式的改革，学生在校时间由原来2年延长到2.5年，在企业顶岗实习比原来缩短0.5年的时间。改革后学生的校外实习时间比原来缩短一学期，这就要求学校创新管理思路,注重学生在校期间职业素养、职业精神、职业道德的培养。推行班级企业化管理模式正是通过学校的管理教育弥补学生0.5年的企业定岗实习时间的空缺，让学生提前适应企业管理模式，与企业节奏合扌白，缩短学生与企业的磨合期。改变职业学校班级管理模式滞后现状的需要但由于社会〃重普高轻职高〃思想的蔓延，形成成绩差才上职高的观念，正是生源质量原因，导致很多职业学校投入大量精力停留在机械式管好学生的层面，采用管、压、罚的简单方法，甚至在职业学校流传着这样的共识：只要学生不出事，就是成功教育的片面观念，导致班级的直接管理者班主任充当〃保姆”或〃警察〃等角色，每天的工作就是处理、协调学生之间的问题和矛盾，学生每天被动服从、---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---被动管理，缺乏主动性和参与性。忽视了创新管理、与时俱进的理念，造成班级管理难、负担重现象。这种滞后的班级管理模式基本还是沿用普通中学的德育管理形式,效果不明显,无法体现职业学校特点，更无法适应当前职业学校发展趋势。近几年，各地职业学校都在探究德育实施的有效途径，采用〃军事化管理〃、”西点军校式管理〃、〃封闭式管理〃等模式。因为职业学校都能认识到学生存在个人行规、自觉性较差，不能自我管理好自己的根蒂，所以采用类似军事化压制的管理方法。中职学生年龄正值人生叛逆期，很多学生在初中阶段就已经与学校老师顶撞或背道而驰，甚至很多家长也无能为力。殊不知采用这些方法，很容易激起学生的逆反心理。职业学校的学生管理易疏不易堵，传统〃警察式〃的管理只能改变学生浅层次的思想，却无法让学生由内而外的改变和提升,同时扼杀学生的个性发展和创新思维。班级企业化管理模式打破这些滞后模式，通过多种评价途径，采用企业竞争机制，既追求共性,同时凸显个性发展，顺应职教改革的步伐，突显〃校企"合作，体现了职业学校管理特色。二、响应国家职业教育新体系的号召2014年6月23日国务院召开全国职业教育工作会议，贯彻落实习近平总书记、李克强总理的重要指示和《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》,以及江苏省政府发布《关于进一步提高职业教育教学质量意见》中都强调要创新管理模式、走校企结合、产结融合、依托企业、突岀实战和应用的办学路子,培养更多适应经济社会需要的技术技能人才，打造具有鲜明职教特点培养模式。这就意味着,我国职业学校在教育管理、教学改革都必须加强校企合作、校企共建。而笔者学校推行班级企业化管理模式的核心就是校企结合,紧紧抓住职业教育改革发展的主线。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---在省厅《意见》中具体的优化人才培养方案中还提出：今后中等职业教育实行"2.5+0.5"人才培养模式，五年制高等职业教育实行〃4.5+0.5〃人才培养模式,0.5就是学生只有一学期的校外实习时间，比原来缩短一学期的定岗实习期。这就要求学校创新管理思路，学生在校期间，注重职业素养、职业精神、职业道德等方面的培养。班级企业化管理模式能够真正实现这一目标，弥补少0.5年实习时间这一空缺。让学生提前适应企业管理模式，与企业节奏合扌白,缩短学生与企业的磨合期。同时，班级企业化管理打破大部分职业学校校企合作只停留在专业方面,属于一条腿走路。在教育管理中推行企业化管...