XX学院关于加强新引进青年教师培养工作的实施意见（试行）新引进青年教师是学校发展的后备力量，他们的成长直接关系到学校今后的发展。为进一步加强对新引进青年教师岗位能力的培养，全面提升其教书育人、科学研究、社会实践和对外交流等综合能力，造就一支品德高尚、业务精湛、结构合理、具有国际视野、充满活力的高素质专业化青年教师队伍，结合学校实际情况，特提出以下意见。一、加强教学能力的培养与提升加强新引进青年教师教育教学能力的培养，促使他们快速融入所在学科教学研究团队，应放在青年教师成长与发展的首要地位。新引进青年教师入职的前三年，培养重点应放在教学基本能力的训练上，并能够通过一门课程的讲授，提高青年教师教学能力，通过入职的第一关。（一）组织培训。新引进青年教师除了参加岗前培训外，教务处等职能部门和各学院根据实际工作需要安排专门时间，采取专题讲座、专题研讨、指导学习等方式，组织和引导青年教师学习相关高等教育的理论和法律法规，帮助青年教师进一步完善知识结构开阔学术视野，掌握现代教育技术的基本技能，提高新引进教师职业道德修养、业务水平和教学能力。（二）落实导师制度。各学院要重视新引进青年教师的培养工作，要对每位新引进青年教师制订培养计划和措施。在新引进青年教师来院报到后，及时安排具有副教授以上职称、教学经验丰富教学效果良好的教师作为新引进青年教师的业务导师，指导教师负---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---责制订具体培养计划，指导其教学工作。新引进青年教师跟班听指导教师讲课，并完成指导教师分配的助课任务（试讲、辅导、批改作业等）。硕士研究生毕业的青年教师原则上不少于60学时的助课工作，博士研究生毕业的青年教师原则上不少于40学时的助课工作。导师指导一名新引进青年教师工作量为30学时。（三）开展公开课教学和教学比赛活动。各学院根据新进教师的工作情况适时组织新引进教师进行公开课教学活动，对他们的教学内容、教学方法和教学手段等进行全面评议，帮助他们获取教学经验、提高教学能力。同时，各学院应积极组织新引进青年教师进行讲课比赛，以检验新引进青年教师教学能力提升效果。学校每年举行一次青年教师教学大奖赛，新引进青年教师在培养期内原则上均要参赛，获得青年教师教学大奖赛的教师可优先确定为学校“教坛新秀”人选，并在职务晋升时优先推荐。二、开展学校“教坛新秀"选拔与培养工作凡承担本校4学期及以上教学任务，且各学期学生评教得分在本教研室前50%以上的新引进青年教师，经本人申请、学院教学督导组听课考察、学院审核同意后，可参加学校“教坛新秀”评选。学校组织专家进行评审，确定“教坛新秀”人选，以校级“教学名师”、省级“教坛新秀"为培养目标，加大培养力度和经费资助。“教坛新秀''每年评选1次，学校设立专项经费用于支持青年教师教学能力提升计划的实施，专款专用，形成培养青年教师教学能力的长效机制。三、重视实践能力的培养和提升根据学校应用型人才培养对师资的要求，没有工作实践经历的青年教师需到企事业单位参与工作、锻炼研修，增强实践经验。新---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---引进青年教师在三年培养期，应至少有半年时间进入（挂职）学科专业相关的企事业单位进行实践、实务能力的锻炼培养或者进入学校产学研合作平台进行兼职锻炼。实践能力锻炼期间，有关待遇按照学校教师实践能力培养的相关办法执行。四、设立“青年教师科研基金"学校设立“青年教师科研基金”，支持青年教师更快更好地展开科研工作，促进青年教师的全面发展。“青年教师科研基金”设立专项经费，自然科学类博士的科研经费为3万-20万元，人文社科类博士科研经费为2万-10万元，主要用于完成学校平台产学研课题、科研团队课题以及自选课题的科研任务。五、扩大青年教师出国选派规模进一步扩大青年教师出国选派规模。通过教育厅“青年骨干教师出国研修项目"、“国家留学基金委合作项目"、“学校公派出国研修项目”等多种渠道，选派优秀青年教师以科研项目和课题研究为依托到国外一流...