小课题申报表及材料刘丽丽潍坊外国语中学教师小课题研究材料提高中小学信息技术课堂教学实效的研究刘丽丽申报表姓刘丽丽开题时间2016.9名课题提高中小学信息技术课堂教学实效的研究名随着课程的普遍开设，教学实践的逐步入，中小学信息技术课堂教学中存在的问题逐渐凸显了出来主要表现为1教师讲得太多学生体验的少，关注教的效率而无视学的效率2教师放手学生学却不知从何收回课堂热却盲目无效3引导学生操作得多而思考得少关注了技术本身，而忽视了技术的价值的探究信息技术教师对课程理念认识不足，对程标准与教材的把握不够，对信息技术课堂学实效还缺乏认识；二是实践经验不足，面对意新理念、新技术、新教材、新方法，不知从何义下手，不少信息技术教师还没有较好地掌握提与高课堂教学实效的基本规律，“提高课堂教学实目效，提升教学质量”成为重要的研究课题。的．主要分三个阶段：1、第一阶段：准备阶段组建课题组，认真填写课题申报书，组织学习相关理论，讨论拟定课题研究实施方案，进研行课题论证、第二阶段：实施阶学习理论并运用有关理论指导实践养学生自主学习的意识、交流合作的能力、主学习方法、学生自我评价的能力完善方案不断发现问题及时纠正调整认真总结经验、第三阶段：总结阶）进行课题实验的总结、反）搜集材料，撰写结题报告，总结出具特色的经验、成果论文、调查报告、培养策略、相关证式本研在研究过程中希望得到学校领导的大力支究持；希望得到教师、家长、学生的共同参与及希支持。望得．到的支持意建议开题报告姓2016年9开题时间刘丽丽月名提高中小学信息技术课堂教学实效的研究课题名称目前，国内外将中小学信息技术课堂教作为一个独立的层面进行研究还比较少，更的研究主题是信息技术与学科课堂的整合，重于信息技术在学科教学中的应用。即便能到有关信息技术课堂教学的研究课题，这些题也仅停留在教学方法层面的研究，如自主选习方式、任务驱动教学法等，尽管有很多教缘方法可以借鉴，但对如何提高信息技术课堂或学实效的途径、策略和方法等方面的研究还学乏整体性，对影响课堂教学实效的诸多要素如优化的教学设计、教师的课堂教学能力、生的学习与应用能力和有效的课堂教学评价注不够全面，探讨不够深入。事实上国内关于课堂教学实效的研究已经很多了，有很多可以借鉴处，本课题研究也要借鉴这些研究成果。但信息技术课堂有其特殊性，本课题就是要基于这个特殊性，进行实效性的研究。研究意义：研究1.实践价值：通过本课题的研究，使广大的意信息技术教师总结教学经验，找到“提高信息技术课堂教学实效”规律性的做法，并在教学义与实践中贯彻，运用“有效的教学设计”、“有目的，、“有效的教学评价方法”效的教学实施策略”引导学生“有效地学习”，以提高课堂教学的质量和效益。理论价值：通过本课题的研究，有助于2.进一步理解《山东省义务教育信息技术课程导纲要（试行）》提出的信息技术教育的基思想和教学理念，并在教学实践中贯彻执行形成课堂教学中教师与学生共同发展、共同长的理念，形成课堂教学设计的思想方法和学科有效教学的普遍性规律；逐步形成“信技术有效课堂”的实施策略和评价体系研究目寻求有效通过本课题研究提升课堂培养学生信息技术学习和应用能力的方式和径，探索有效的课堂教学、提高课堂教学效的规律、方法和评价体系全面提高通过本课题研究发展教师师的教学设计水平和驾驭课堂教学的能力切实提高通过本课题研究成长学生生的信息素养和创新能力，整体提高我区信技术课堂教学的质量文献综及对综的评价研究1.强化学习培训，引领课题研究。步骤在课题研究之初，我们组织了“方案讨及论”、“纲要解读”、“教材研习”等培训措施活动，重点在于理解课题研究的思路，形成对课题研究的必要性和可行性的认识，为课题研究的深入开展打下思想基础。此后又分别组织10多次课题专题活动，变“事务性”活动为“学习型”活动，增强了课题组活的“科研含量”2开展教学调研，明确研究重点课题初期开展了专项问卷调查。教师卷包括教师基本情况、教学设计、认知能力应变能力实践指导等五个方面4道题学生问卷涉及学生的学习兴趣、需求、...