精选爬山教案范文汇总五篇爬山教案篇1◆教学内容：人教版九年义务教化六年制小学语文第七册《爬山虎的脚》其次课时◆教学目的：1相识爬山虎的脚的颜色、形态和生长部位。2重点理解爬山虎的脚是怎么样一脚一脚爬上墙的。3培育学生细致视察和口语表达的实力，结合发展学生的审美情操。◆教学重点、难点：1、通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。2、学习作者抓住爬山虎脚的特点，把一个意思写清晰的方法。◆教学时间：一课时◆教学具打算：文字教材、多媒体课件◆教学思想：创设审美情景，感受祖国文字的语言美。◆教学过程：（一）设问激趣，整体感知出示谜语A上搭架，下搭架，开黄花，条条青龙藤上挂。（丝瓜）B上搭架，下搭架，串串珍宝藤上挂。（葡萄）葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物，爬山虎也是一种蔓生植物，它搭架吗？（这个问题的提出，学生绽开形象思维，激起学生学习爱好。）今日我们就一起来学习第25课《爬山虎的脚》看看叶圣陶爷爷是如何把爬山虎怎样爬墙的这一幅漂亮画卷呈现在我们面前的。（二）理清条理，扶放结合自读课文第三自然段结合以下四种学习方法自学：1、整体感知：学生的自学（1）问答法（2）提问法（3）朗读法（4）画图法2、理清条理：汇报学习状况，师赐予适当地点拨。3、课件出示：指导朗读，重视培育学生的诵读实力。（三）结合课件，披文入情直奔重点，播放课件，品尝爬山虎是怎样“一脚一脚”地往上爬的。1、把握整体：学生快速跳读，看看作者是怎样描写的。2、深化部分：你认为这部分描写中那些语句写得好，好在哪儿？找出有关词句。3、课件演示：动画感受，让语言的描述升华为形象的感性相识。4、指导朗读：感受爬山虎如何爬墙，体会作者的宠爱之情。（四）指导学法，领悟爬山虎触着墙和没触着墙的不怜悯况。1、总结学法：针对课堂上相关学法加于小结。2、指导自学：这一段描写哪几种状况下的爬山虎的脚？找词句来分析，用学习上一部分的方法来学习这一部分。3、汇报自学：理顺条理的基础上完成对黑板板书的补充。4、老师小结：结合课件，指导体会作者的喜爱、开心的心情。（五）总结评价延长课外1、编儿歌或谜语（1）生畅所欲言A小小叶儿多又多B爬山虎呀真厉害C是虎不是虎春风吹来会跳舞高楼大厦任你爬有脚只会爬几根细丝长茎上不怕高来不怕累紧贴墙上绿使你疑是小蛟龙勇往直前不退缩离墙便枯死2、展示生活中的其他蔓生植物（1）生上台展示（通过简介拓展学生的学问面，进一步培育表达实力）（2）老师综合性评价。（结合视察方法、写作运用几方面来谈）3、总结评价后布置作业（1）按描写爬山虎的脚的方法绽开想象写你看到的大自然中的有关动物、植物为适应四周的生活须要而进行的相关的生理调整（沙漠中的骆驼、仙人掌；猫的脚垫等等）（2）课堂所得，课后的采集编绘成小报或设置展览角组织学生阅读。（结合爱科学、学科学的思想教化）爬山教案篇2教学目标1、相识5个生字，会写11个生字。正确读写“引人留意、匀称、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、渐渐、休想”等词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文的叙述依次。3、流利、有感情地朗读课文。4、学习作者细心视察的方法，培育留心四周事物的意识。教学重难点学习作者细心视察的方法，培育留心四周事物的意识。老师打算（包括媒体）：打算教学挂图，将读文与看图结合起来。学生打算：做好预习：预习生字朗读课文回答问题提出质疑。教学过程一、谈话导入１、出示挂图：爬山虎２、提问：你看到了什么？墙壁上爬着的一种绿色的植物是什么？它有什么特点？你能用一两句话把这些特点连起来说吗？３、老师依据学生回答板书：爬山虎二、初读感知1、读课文，学生思索作者是从哪几个方面介绍爬山虎的?2、学生沟通，老师归纳出本篇课文的两个探究点(多媒体显示)：a、爬山虎的叶子是怎样的?b．爬山虎的脚是怎样的，又是怎样爬的?小结过渡：叶圣陶爷爷笔下的.爬山虎的叶子是什么样子的？自由朗读课文其次自然段。三、理解课文１、学生自由读课文其次自然段。２、提问：读了课文你有什么感受？哪些地方写得美？你喜爱哪些句子？３、自己感受一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂过...