家庭教育范文中国与西方国家家庭教育的若干比较家庭教育论文中国与西方国家家庭教育的若干比较家庭教育是人生教育中一个重要的组成部分，它直接关系到人才的培育质量。在即将跨入二十一世纪的今日，国际竞争日益激烈，这种竞争归根究竟是人才的竞争。因此，各国在培育跨世纪人才的教育工程中，都很重视家庭教育这一环。这个问题在我国也早已成为热门话题，引起了国家和社会各界，特殊是教育界的极大关注。然而，时至今日，我国不少家庭的家教仍未走出误区，甚至影响劳动者良好素养的形成。本文拟就中国与西方国家的家庭教育作一粗浅比较，或许能为我国家庭教育的改善供应某些借鉴。一、两种不同的育儿观西方国家育儿的着眼点在于，培育孩子具有适应各种环境和独立生存能力的社会人。基于这种观念，西方国家的许多家庭都非常重视孩子从小的自身熬炼。他们普遍认为，孩子的成长必需靠自身的力气。因此，要从小就形成独立的意识和独立生活的能力。而独立生活能力来自从小的熬炼。所谓熬炼是多方面的，诸如劳动熬炼、顽强意志的熬炼、忍耐力和吃苦精神的熬炼等等。但最根本的是适应各种艰苦环境和劳动能力的熬炼。通过参与劳动，让孩子从小就形成独立的劳动意识、劳动技能和爱劳动的习惯；在劳动和艰苦的环境中去克服困难，磨炼意志，发展各自的才能和特长，增长才智，并形成刻苦、节俭等品质。就是在这种潜移默化的过程中，随着年龄的增长渐渐促其成为具有独立生存能力和社会责任感的公民。与西方国家相比，中国的育儿观有很大不同。中国的一些家庭育儿往往着眼于孩子将来有出息、有个好职业、一生能在顺境中度过。基于这种企盼，多数家长认为，父母对孩子的责任就是让他们生活得好。孩子成长中能给他们多少幸福就给他们多少幸福。一句话，若能给孩子创造最优越的生活条件，再苦再累也心甘情愿。为此，在孩子的成长过程中，除生活上加倍关心外，父母最关心的是孩子的智育。为使孩子学习好，能成龙成凤，除了学习，什么都不让孩子干。至于孩子的独立生活能力、对将来社会的适应能力，以及公民意识等则很少考虑，有的甚至不考虑。由此看出，中国家长的育儿与西方国家明显不同。二、两种不同的教育方式方法由于育儿观上存在着根本的差别，导致教养孩子的方式方法也完全不同。西方国家的家长从熬炼孩子的独立生活能力动身，对孩子的教养采取放手而不放任的方法进行。所谓放手，即从孩子生下来，父母就设法给他们创造自我熬炼的机会和条件，让他们在各种环境中得到充分的熬炼。普遍做法是依据不同年龄让孩子做自我服务性的劳动和各种力所能及的事情，从动手中发展他们的爱好和特长。如一个美国家庭中有三个上小学的孩子，他们在家中都各有自己的角色和本领：10岁的男孩周末负责帮父亲割草、浇花、打扫院庭；12岁的女孩能依据不同的食品配方烘烤出各种各样美味的点心；8岁的小女孩会编织五颜六色的茶杯垫。这明显是从小熬炼的结果。在中国家长看来，这好像不可思议，可在西方国家并非个别现象。至于西方国家的中小学生兼报童的例子，更是枚不胜举。据英国报纸推销站联合会统计，全英约有50万送报童。稍大一些的中学生打工也是寻常现象，而且都得到家长支持。一位英国人说：“孩子打工挣钱，家长都不反对，甚至还鼓舞，一则可节省一些开支，更重要的是可以从小培育孩子的独立意识。……让孩子知道钱必需用劳动去换取”，因而懂得不要乱花钱。上述各例，都说明西方国家家长在培育教育孩子方面是完全放手的。但他们对孩子的教育放手而不放任。所谓不放任，一般反映在三个方面。第一，宁苦而不娇。西方国家的家长特殊重视熬炼孩子的吃苦精神。中、日孩子在“夏令营中的较量”活动中，日本孩子自我管理精彩，拉练中集体动手预备野餐，有的孩子带病坚持拉练，个个都能吃苦耐劳，意志顽强。这并非一日之功，而是平常吃苦熬炼的结果，也是家庭教育与学校教育亲密协作的结果。欧美等国的儿童、少年，从小就从事送报、打工等劳动，这本身就是一种吃苦精神的磨炼。在寒冷的冬天，当中国的同龄孩子可能还在热被窝里熟睡时，他们早已起来挨家挨户去送报了。这对娇惯子女的中国家长是难以接受的，甚至可能...