高校非材料专业材料与社会课程建设探讨①高校非材料专业材料与社会课程建设探讨①摘要：《材料与社会》是讲述材料科学在社会中应用及发展的一门学科。非材料专业开设《材料与社会》公选课可以优化课程结构，扩大学生视野，增强社会责任感。本文针对高校非材料类专业开设《材料与社会》选修课存在的问题，以知行合一、学以致用理论为指导,对引导学生关注生活、教师教书育人、落实学生在教学活动中的主体地位及教学内容与生活实践相结合等问题进行了探讨。关键词：材料与社会选修课建设探讨:G64文献标识码:A:1673-9795(2013)07(a)-0063-01随着时代的发展，社会对高等教育有了更高的要求。教育改革在经历了知识教育、能力教育之后，素质教育成为最主流的耍求和内容[1]。索质教育以提高受教育者诸方面索质为目标，其核心在于加强教学与实践的紧密结合，大力提倡和促进学生自主学习，培养具有创新意识和能力的新型人才。我国现行的专业人才培养方案大多偏重学生对本专业的学习，而对学生在其它学科领域的知识培养和素质修养方面有所欠缺。公共选修课是提高学生综合素质的有益探索，其在帮助学生完善其它学科领域的知识、拓宽学生的知识面、增强学生各方面的适应能力和提高学生的人文索养及科学索质方而发挥着重要作用。1非材料类专业开设《材料与社会》公选课的必耍性公选课在帮助学生完善其它学科领域的知识和提高素质修养方面大有可为。因为它使学生可以不拘泥于专业和年级的限制，自主选择自己喜欢和感兴趣的课程及主讲教师，这为开阔学生视野、丰富学生知识素养方面创造了良好的条件。人类社会的历史就是一部利用和制造材料的历史，正是形形色色的材料构成了世间万物。材料是社会进步的物质基础和先导，材料的发展水平是时代进步和社会文明形成和发展的主要标志［2］o在当代,材料广泛应用于大众的生产生活。随着生活水平的提高和社会的不断发展，对材料的需求也越来越高，许多先进材料如仿牛材料、生物医用材料、隐身材料、信息功能材料、智能材料、超导材料、新能源材料等得以快速发展，新材料层出不穷，同时也推动人类社会进步。《材料与社会》是讲述材料科学在社会中应用及发展的…门学科,它从材料科学、材料工艺和技术的角度出发，把材料物理、材料力学和化学有机结合起來，讲诉材料在社会和4:活中的应用，同吋穿插讲解当前社会及科技发展中材料研究的一些最新进展。《材料与社会》意在使学半通过材料科学基础及材料前沿科技的学习，了解材料在科技进步中的作用和地位，了解材料在发展过程中与其它学科相互交叉渗透的特色。透过材料学这个窗口，使学生体会到自然科学在社会发展中的作用及自然科学和社会科学相互依存的关系［3］o这也有利于提高学生的科学文化素质，拓宽知识面和加强文理渗透。同时，非材料专业开设《材料与社会》公选课可以优化课程结构，扩大学生视野，增强社会责任感，提高学生综合素质，真正做到知行合一，学以致用，弥补现行教材的不足。2《材料与社会》公选课教学的探讨与实践2.1教学向生活开放“材料源于生活，寓于现实，用于现实［4］。”材料与社会生活整合要求学习内容切合学生的生活实际，联系学生的生活经验，让学生体验材料学的生活背景，所以学习内容应该向生活开放。引导学生关注生活，亲口参与社会实践活动，克服脱离实际、忽视社会需要等问题，比如我们编写的《材料与社会》教材中涉及到FI用品和交通工具的选购、装修和建筑材料的选择和设计及材料与人体健康等都是需要学生结合生活实际进行学习和实践；引导学生关注社会热点问题，如环境污染、能源危机、人口膨胀等。所以，“实践的知识”不是被“教”会的，而是在“做”的过程中“悟”出來的⑷。2.2加强引导，强调教师在教学中的重要作用公选课的本质目的是优化学生的知识结构、增强学生各方面的适应能力和提高学生的文化品位和修养。因此，教师在授课中，不仅要教书还要育人，真正做到“师者，所以传道授业解惑也”O要教导学生重视公选课的学习过程，把公选课提高到“修身明徳”的高度来认识，让学生真正做到既能学习实用技术同时乂能培养人文修养。2.3落实学生在教学活动中的主体地位由于《...