教师读书笔记《将观课议课变成有目的的研讨活动》第一篇:观课议课笔记1、传统的教研活动中评课过程存在哪些问题？p5-62、实施新课程以来的教师专业发展重点主要经历了哪两个阶段？第三阶段将会是怎样的？p93、为何用观课而不用听课？p124、何为观？p115、什么是议？p156、为什么说观议课需要平等对话？p187、观议课的目的是什么？p198、课的研究为何少评为好？p24-259、为什么观课要从课堂教学信息开始？p30-3110、观课时如何收集和利用课堂教学信息？p31-3311、什么是观课议课？p3612、观课议课的使用范畴？p3713、观课议课的主要特点？p3714、怎样理解观课议课与听课评课的关系？p3715、何谓评课磨课议课？p3916、评课磨课议课有哪些不同？p39-4017、观课议课的文化标识主要指哪些？p44-4818、何谓诗意生活？p4719、举例说明“工作本身就是生活”。p5220XX何理解教师之间的“相互滋养，共同成长”p54-5521、如何做到对自己的不满意？p58-5922、如何理解“适合自己教育的学生”和“适合学生的教育”这两种观点？p61---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---23、怎样在议课中积极参与对话和争鸣？p6624、在具体的议课对话中，我们需要注意什么问题？p6725、观课议课为何领导尽量不要参与？p69-7026、做课教师如何进行课前的观课说明？p91-9227、评价一堂好课的基本依据是什么？p9828、如何选择观课位置？p100-10129、观课过程中如何让和学生建立友好关系？p101-10230、在观课议课过程中思考什么？p104-10531、怎么读懂课堂？p106-11032、观课教师是什么角色？p12933、观课教师如何成为做课教师的助教？p12934、怎么观课？p133-13435、如何理解“同在共行”p143或p20XX36、如何看待观课议课中的“一”和“多”p15037、在具体的议课实践中，我们应该怎么做？p152-15338、教育活动中引导者“示弱”和“用弱”的意义？p15639、“弱者，道之用”在教学实践中体现出了哪些教育思想？p156-15740、为什么观课议课主张多采用问号？p16041、文化？p16042、观课议课文化？p161---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---43、如何理解观课议课这一文化建设？p16044、如何通过用句号和问号来区分评课和议课？p16345、谁是我的小鸟？p16946、教学活动中如何进行反思？p20XX20XX47、幸福需要能力这一观点包括哪些内容？p21048、幸福的教师生活有哪些具体表现？p21249、教师为什么不能把学生叫成孩子？p213-21450、你对慈心和慧眼的理解？p226-22751、什么样的教师最具成长力？p229-23052、什么是反思？p23453、教师成长的两个主要秘密？p233-23454、什么是教育假设？p241专题一作业:1、什么是“观课议课”？试谈谈“观课议课”的意义及作用。答:观课议课是参与者相互提供教学信息，共同收集和感受课堂信息，在充分拥有信息的基础上，围绕共同关心的问题进行对话和反思，以改进课堂教学、促进教师专业发展的一种教师研修活动。与现有的竞赛课活动比较，观课议课主要适用于日常的教研和教师培训活动，学校是最适宜的场所，教师是其中的主体和主角。日常性、普遍性、一线老师主体参与，这既是观课议课的主要特点，又是它的意义和价值所在。“观课议课”的意义及作用:(1)“观课”就是我们常说的“听课”，“观课”是香港教育同行对“听课”的表述，在此借用过来。理由是:“观”即“观察”，不但要“听”——听教师的授课，还要“看”——看课堂的具体表现，更要“思考”——思考课堂展示出来的价值。“观---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---课”比“听课”内涵更丰富，更能表达出教师专业发展的一种形态。“观”还有“观摩”的意思，更侧重于同级之间的交流、欣赏、学习；“听”虽然也含有学习等意味，但总排除不了考核考评的感觉。听课一旦涉及到教师的“利害”“奖惩”，就失去了教师“学习”“发展”的真正意义。观课的主要目的是同事之间的交流、学习和提高，教师接受了新课程的理论指导后，必须把学习的心得、学习的成果转变为课堂实践。观课互助能使教师在不断的教学实践中持续发...