以课文为范例，促进写作教学摘要：教材中的课文很多都是经典之作，作者的谋篇布局、语言运用、写作技法等许多地方都值得学生写作时学习和借鉴。长久地利用课文对学生进行写作训练，能很好地提高写作指导的效率。关键词：谋篇布局;写作技法;优美语段中图分类号：G633.34文献标识码：A文章编号：1992-7711〔2021〕02-0082叶圣陶说：“教材无非是个例子。〞初中阶段的语文课本上有近两百篇文质兼美的美章，它们大多出自名家之手，在遣词造句、布局谋篇等方面都堪称典范，是学生学习写作的宝典。语文教师假设在讲授课本内容时能就地取材指导学生的写作技巧，增加作文素材的积累，提高学生语言表达能力，利用这一珍贵资源一定能收到良好的效果。一、以课文的布局谋篇为范式，指导学生精心构思写文章犹如构建一栋房子，首先要设计房子的根本框架，架构不稳，房子便会倾倒。因此，要使学生写好作文，先要学会构思。要引导学生了解怎样确立中心，怎样选材。魏巍的?我的老师?一文，在文章的选材、立意、构思方面就很值得借鉴。文章中心很明确，文章以“回忆——依恋——思念〞为感情线索，集中寫了七件小事，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面表现了蔡老师热爱学生的美好心灵和慈祥善良、温柔可亲的性格特点，更表现了学生对蔡老师的深深的敬爱之情。作者写了七件小事来表现这一主题，其中五件事略写，两件事详写。作者为什么要写这么多事，为什么又只详写老师排除“我〞和小伙伴之间纠纷的事以及“我〞梦里寻师这两件事？生全文只写了一件事表现教师的一个方面，有的学生全文写了很多事，像记流水账，还有的全文泛泛而谈，辞藻华丽却内容空洞，无一件事。笔者引导学生就魏巍所写的七件事中，有的是发生在课内，有的发生在课外，有的和学习有关，有的与生活有关，这样就能从不同的角度、全面地展现蔡老师对学生的无私关爱和学生对蔡老师的爱，而文中重点写的两件事是最能表达教师关心理解、保护学生，学生依恋、热爱教师的。因此，作者把概括表达与具体表达结合，前五件事略写，后两件详写。讲到这里，笔者问学生：“同学们知道作文中怎样选材、构思了吗？〞学生都兴致勃勃地答复知道了，于是笔者让他们将?我的老师?一文修改，再写一遍，写完收上来一看，效果好多了。二、以课文中的优美片段为依托，要求学生进行语言积累、仿写一篇好的文章不仅要有好的构思，更要有优美的语言，因为语言是文章扎根的土壤，是文章思想的表现，最能反映作者的语文根本功。课文中有许多优美的语言片段，有的文词清丽，巧用修辞;有的意境优美，富于想象;有的寓意深刻，饱含哲理;有的抓住细节，描写经典。这些片段可以丰富学生的语言，大大提高学生的语言表达能力，使学生获益匪浅。如?紫藤萝瀑布?中描写盛开的紫藤萝花：“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。〞小说?孤独之旅?中充满诗情画意的描写：“水边的芦叶里，飞着无数萤火虫。有时，他们几十只几百只地聚在一起居然能把水面照亮，使杜小康能看见—只水鸟正浮在水面……〞对于这些片段，在教学过程中，笔者通常会先引导学生细细品味，感受领悟了其妙处后，再让学生背下来，增加学生的语言积累，形成良好的语感，再让学生观察身边的人或事，力求用优美诗意的语言进行仿写，在不断的训练过程中，学生的语言文采亮丽了许多。三、以课文的写作技法为例鼓励学生学习写作技法，大胆创新古人对作文的开头要求有“凤头〞之说，一篇文章，如---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---果有精彩的开头，往往会令人眼前一亮，所以好的文章往往开头就需花些心思，用一些技巧，我们的课文就不乏这样的例子。如魏巍的?我的老师?开头开门见山，直抒胸臆：“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。〞张之路的?羚羊木雕?开头设置悬念，扣人心弦：“‘那只羚羊哪儿去啦？妈妈突然问我。〞李森祥的小说?台阶?开头总领全文，醒目突出：“父亲总觉得我们家的台阶低。〞好的开头能吸引读者的眼球，好的结尾或让人精神振奋，或回...