这个世界是被精心设计过的精心设计范例，提高学生的信息能力用心设计实用范例，提高学生的信息才能《关于加快中小学信息技术课程创办的指导观法（草案）》指出：信息技术课程是中小学一门学识性与技能性相结合的根基工具课程，中小学信息技术课程的任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌管信息技术根本学识和技能，使学生具有获取信息、传输信息处理信息和应用信息技术手段的才能，形成良好的文化素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的根基。因此，在小学计算机教学中，应侧重培养学生的信息意识和信息技术的应用才能，以及在应用中的创新才能如何达成这些教学目标呢？在数学教学中，有一种学生很热爱做的题，那就是应用题，由于它联系实际，贴近生活有学生易于理解的概括的内容，通过学习，可以解决实际生活中的某些问题。他山之石可以攻玉。在信息技术课的教学中，采取实用范例的教学模式，也是一种很好的教学方法。所谓实用范例教学，就是根据学生当前年龄阶段的学识阅历和情感需求、信息技术的掌管处境，把几个信息技术的学识点结合在一个概括的可以实用范例中，学生通过学习这个实用范例，掌管这几个信息技术的学识点，从而举一反三，解决其它类似的实际应用。1、激发学生学习兴趣，提高课堂学习效率信息技术课是一门操作性、实践性很强的课。采取实用范例模式举行教学，教师的教和学生的学都是围绕一个概括的可操作的实用范例举行的。这个实例的内容务必是学生感兴趣、乐于学习的，并且教师在课前务必亲自制作过。这样教师的教学思路明显，学生的学习目的明确，就更轻易掌管学习的内容。譬如，在学习Word2000这个程序中，图文框、文本框、图片、自选图形是一个很重要的内容。教师可以编制“设计一张贺卡”这样贴近学生生活的实用范例。在教学中，教师首先通过教学播送系统给学生看一张制作精致的贺卡。当学生看到这张精致的贺卡时，头脑中自然会有一个鲜明的印象。接下来教师再讲解如何运用图文框、文本框、图片、自选图形等举行制作。讲解的依次就是制作的依次，符合学生的认知规律。在学生学会贺卡的制作之后教师趁热打铁，可以提出其它的应用问题，如：设计一张动物运动会的奖状，一个学生作文集的封面，一个养护环境的公益广告，一张庆祝六一文艺演出的海报等等。2、生动把握教材的内容，缩短学习周期。信息技术是一门进展急速的学科，一套教材假设规定在三到四年中学完，那是不成思议的事。由于三四年后，信息技术的软硬件又会是另一番模样。因此在信息技术课的教学中，也不必拘泥于教材的体系，可以根据小学生的认知水平，根据当前配备的计算机软硬件水平，根据实际应用的需要，有必要提前介绍某些程序的使用方法，更加是某些最常用的优秀软件。在介绍时也不必面面俱到，可以只介绍它的根本操作方法和它的最突出的功用，然后是各种程序的综合使用方法。如在Word程序中，给一个文档添加图片，可以用“插入——图片——来自文件”的方法，也可以借助另外的看图、编辑软件（如ACDSee、Explorer、画图），先举行欣赏、编辑，再选中合意的图片举行复制然后在Word程序中用“编辑——粘贴”的方法参与图片。鲜明，后一种方法在需要欣赏、处理大量素材的时候尤为实用、高效。3、渗透思想品德教导在教学中，可以在使用的范例中渗透其它学科的信息，使学生的综合才能得到提高，思想品德得到潜移默化的教导道德情操得到陶冶。例如，在“设计奖状”一课中，我在课前采用童话式的语言来设计这几张奖状的内容，然后分别存为文本文件，作为学生在设计奖状时要用到的文本素材。这些奖状中有奖给小白兔的绿色蔬菜奖，有奖给小老虎的健身奖，有奖给小猴子的劳动奖，有奖给海豚的聪慧奖等等，在潜移默化中，给学生的价值观念予以正面引导4、激励参与，激励创新在实用范例的教学模式中要防止总是由教师讲解演示，学生洗耳凝听的处境，那样的话学生轻易养成上课就等着老师教的凭借心理。在课堂教学中，只要要用到学生已经学过的学识的地方尽可以让学生来演示操作，或者通过同学间相互交流、议论来解决，让每个同学都有表达自己想法的机遇。同时，由于教师...