工程教育认证下以交通为特色的高分子材料与工程实验体系改革探索章家立张才松蔺宽张子阳杨嗣涌项海飞摘要工程教育专业认证是当今我国高校工科专业发展的必然趋势，是国际工程学位互认的标准，也是对工程教育质量的一种保障。本文以工程教育认证为导向，探索具有交通特色的高校，高分子材料与工程专业实验体系改革，重点培养学生工程实践能力，激发学生创新创业的意识。关键词工程教育认证高分子材料工程实验体系：G642：ADOI：10.16400/jki.kjdks.2019.12.022ExplorationontheReformofPolymerMaterialsandEngineeringExperimentSystemwithTrafficCharacteristicsunderEngineeringEducationCertificationZHANG激ali，ZHANGCaisong，LINKuan，ZHANGZiyang，YANGSiyong，XIANGHaifei（SchoolofMaterialsScienceandEngineering，EastChina激aotongUniversity，Nanchang，激angxi330013）AbstractTheprofessionalcertificationofengineeringeducationistheinevitabletrendofthedevelopmentofengineeringmajorincollegesanduniversitiesinourcountry.Itisthestandardofinternationalengineeringdegreemutualrecognition，andalsoaguaranteeforthequalityofengineeringeducation.Guidedbytheengineeringeducationcertification，thispaperexploresthereformoftheexperimentalsystemofpolymermaterialsandengineeringspecialtyincollegesanduniversitieswithtrafficcharacteristics，focusesonthecultivationofstudents'engineeringpracticeability，andstimulatesstudents'awarenessofinnovationandentrepreneurship.Keywordsengineeringeducationcertification;polymermaterial;engineeringexperimentsystem1工程教育專业认证的意义1989年，美国、英国等6个国家共同签订了一个协议，即为“华盛顿协议”，旨在对国际上本科工程学历的资格互认。协议同时还制定了工程教育专业认证的标准。此后，其影响在国际上不断扩大，到目前为止，该协议现已成为国际工程互认学历最权威、最完整和最具影响力的协议。[1]为了尽快与国际接轨，我国在这方面做了不少的努力，先是从试点工作开始，再就是在2013年申请加入该协议的临时组织，成立中国工程教育专业认证协会，直到2016年才正式加入“华盛顿协议”组织，成为成员国。[2]这标志着我国将全面参与“华盛顿协议”各项规则的制订，也标志着我国工科教育实现了工科毕业生国际资格互认。按照国际工程教育标准，我国传统的工程教学模式已经无法满足要求，尤其是工程人才培养完全不能适应当今社会经济的发展。因此，工程教育认证一来可以促进工程教育改革，提高工程教育质量，二来可以加强与企业紧密联系，提高工程人才对经济发展的适应性。同时，工程教育认证可以促进我国本科工程学历资格与国际互认，提升工程教育国际的竞争力，对保障高校工程教育质量具有重要意义。2工程教育认证对高等教育的影响工程教育认证既是国际工程学位互认的标准，也是一种教育质量的保障，必将对高等学校的工程教育产生巨大的潜在影响。要得到国际社会的认可，适应工程教育的国际化，就必须按照工程教育认证的标准来实施，通过工程教育认证来引导高等学校各专业调整工程教育计划的课程设置，改革传统的课程体系和教学模式;加强工程教育与企业的联系，建立校外质量保障体系与校内保障体系相结合的完善机制。教育界专家和企业界专家共同研究制定专业认证标准，确立工程教育本科培养层的基本质量要求。因此，工程教育认证要求工程专业必须从根本上发生改变，包括：课程体系，教师教学方法和学生学习等，对工程专业的建设和发展将产生深刻影响。工程教育质量是一种立体综合的保障体系。它不仅反映工程教育本身具有完善的内部质量保障体系和自我完善的机制，而且还要能反映政府调控及社会质量监督能力。标准的建立是按照社会的需求和工程界的需要来确立，认证结果不是教育系统的自我评价，而是社会对学校专业教学质量的认可。因此，工程教育必须加强与企业的联系，在企业的指导下，结合企业的要求，培养适合社会需求的工程人才，同时，在社会的监督下，提高高等学校工程教育质量。[...