科学教案范文6篇科学教案范文6篇作为一名优秀的教化工作者，可能须要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我帮大家整理的科学教案6篇，欢迎阅读与保藏。科学教案篇1教学目标过程与方法l能够通过收集资料探讨生物和环境的关系。l能够视察、记录身边的生物、探讨其与生存环境之间的关系。l能够例举事例说明生物间的伙伴关系和敌对关系。学问与技能l知道生物对环境的依靠关系。l知道生物栖息地的概念。l了解生物的伙伴和敌对关系。情感、看法与价值观l感受到生物世界的奇---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---妙。l感受生物之间伙伴关系和敌对关系的合理性。教学重难点本课重点引导学生去发觉生物对环境的依靠关系，揭示环境对于生物的意义，难点是要突出同一环境中生物之间的相互关系，包括合作关系和敌对关系。教学打算有关生物生存之间有伙伴关系和敌对关系的图片与录像。课时支配2课时教学过程教学内容一、导入新课出示地球图片，讲解地球是每一种生物的家园，但每一种生物在地球的位置有着肯定的范围，它们分布在地球的不同地方。请学生说说自己知道的生物生活的地方。二、学习新课1．视察四周环境里的生物，揭示栖息地的概念。（1）出示P26页的图片，相识图上的动物。（2）提问：---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---它们应当生活在什么样的环境里？（3）学生看图辨析。（4）提问：为什么企鹅要生活在南极？南极除了企鹅还有没有别的生物生活在那在那会有狮子吗？为什么？（5）探讨：其它几种环境里分别只生活这一种动物吗？还应当有哪些生物？通过这几幅图，你发觉生物与他的生活环境有什么关系？2．视察四周环境里的生物，揭示栖息地的概念。（1）出示一张包含丰富生物和非生物的自然风光图片或录像。（2）提问：图片中有哪些生物？又有哪些非生物？（3）师生沟通。（4）在图片上有两种颜色笔分别写出上面的生物和非生物名称。（5）探讨：这些生物为什么情愿长期生存在这样的环境里？这些自---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---然环境为生活在这儿的生物供应了哪些生存条件？（6）讲解：像这样一种生物情愿长期生活在某个环境里，是因为这个环境为它供应了生存、生长和繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件，这样的生活环境被称为生物的栖息地。（7）讲解并描述：一棵树也可以成为很多生物的栖息地，下面让我们一起考察一下校内中的一棵树是哪些生物的栖息地。（8）看书27页学习视察方法（提示学生要爱惜树木，就摇一摇够的着的树枝，视察结束，将摇下的生物放回树上）。（9）老师选择视察的树木，学生分组外出调查，记录。（10）汇报调查结果，师生沟通。（11）探讨：这些生物为什么情愿生活在这棵树上？---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---这棵树为它们的生存供应了什么？3．引导学生了解同一栖息地中生物之间的相互作用，包括合作关系和敌对关系。（1）提问：在同一个栖息地，这些不同的生物又是怎样共同生活呢？它们之间是挚友还是敌人呢？（2）看28页图片，或供应有关生物间合作关系的录像。（3）提问：图上是什么动物？它生活在哪里？与什么生物生活在一起？（4）探讨：这些动物能离开与它们一起生活着的其它生物吗？为什么？你能举例说说图上的这些生物它们之间是怎么合作生存的？（5）谈话：向自然界中这些生物相互合作生存，你觉得它们的关系像什么？（伙伴、挚友）（6）你还能举出一些其它生物伙伴相互合---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---作生存的例子吗？（7）谈话：大自然中的生物在生存中都是这样合作的伙伴关系吗？你知道还可能有什么样的关系？（8）出示生物之间敌对关系的图片或录像。（9）提问：它们之间为什么成为了敌对关系？是什么缘由？（10）探讨：既然自然界中有这么多猛烈的动物，它们是些弱小动物的敌人，那么我们是否应当歼灭这些猛兽，而爱护那些弱者？为什么？三、巩固应用1．出示树上非...