师爱铸就师德之魂(精选4篇)师爱铸就师德之魂1陶行知先生说过:“没有爱就没有教育。”师爱，是教师对学生的爱，是师德的一种主要表现形式，是师德的灵魂，是教师职业道德的核心和精髓，是一种更高层次的无私、高尚、圣洁的感情。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，给学生以亲近感、信任感、期望感，师爱可以使学生对老师产生依恋仰慕的心理，向教师敞开内心世界。师爱是教育之魂、师德之魂。只有真正地爱学生才能有效地促进学生健康发展，才能高效地提高教育质量。一、要让师爱在课堂教学中展现。一个人心中拥有爱，便会产生一股不竭的爱的源泉，而教师心中拥有了爱，那她的心中所涌动的必定是时刻为学生着想的情。陶行知先生很早就曾对教育工作者发出倡导:“捧着一颗心来，不带半根草去”。正因为如此，“三颗糖果”的故事才会经久不衰。著名教育学家苏霍姆林斯基说:“教育者最可贵的品质之一，就是对孩子深沉的爱”。爱学生,让所有的学生都能健康地成长，已成为广大教育工作者的共识，但也应该看到，在日常的教育工作中，还存在着某些诸如教育方法、教育态度等教育问题，而尊重、理解、信任学生是解决教育问题的基础。尊重学生，要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学的不同位置上，但在人格角度上是平等的，这就要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师特殊的地位和权力轻视学生,侮辱学生的人格；理解学生，应该充分理解他们的幼稚和天真；信任学生，就要相信他们的潜力，放手让他们在实践中锻炼。只有这样，才能使学生与教师缩短心理距离。课堂教学中教师要有对学生无限的爱心，掌握好激情的调控。假若教师表情冷漠、呆板、情绪低落，学生的求知欲就会烟消云散，课堂如一潭死水。无声无息之后，一无所得，如何谈课堂效益。因此，教师进入课堂，必须容光焕发、面带笑容、充满激情，始终保持最佳的精神状态，让学生感觉到你对学生的爱，以感染学生的情绪，唤起他们的兴趣，激发学生上进、求知的激情，营造和谐、积极参与的氛围，促使学生进行高效的学习。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---二、要让师爱在课外生活中延伸。冰心说过:“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”学生知识的积累、能力的培养、品德的形成，都不是一朝一夕，一蹴而就。这就需要教师耐心的跟踪观察，将师爱延伸到课外。作为一名教师，教会学生一些相关的知识是必要的，而更为重要的是，塑造其良好品德，让他们“学会做人，做一个好人，一个善良、感恩、负责的人。身为新时代的青年教师，与这些孩子相处，会渐渐感觉到他们的独特的被赋予新时代特征的个性，也许他们的言语和表现少不了几许执拗、卤莽；也许他们的思维和行动欠缺几分理性和沉稳，但只要用心发现，他们其实很想与你接近，他们以独特的方式渴望着你的关注，企盼着你的关爱，在意你的关怀。因此，在教育工作中，我们要把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学整个过程包括课外活动之中，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让所有学生的心灵都感受到师爱的温暖。当孩子调皮时，退步时，违纪时，我们需要对孩子多一份理解，少一份责备，多一份宽容，少一份苛求。用师爱为他们引路，师爱能在他们的心中谱写一曲美好的歌。三、要让师爱在孩子内心中升华。“春风化雨，润物无声”，对学生自尊的呵护，给学生于尊重，让学生真正的从心灵深处感化和触动，这才是教育对爱的诠释。设想，如果只是一味的斥责和讥讽，又怎么能换来“浪子”的回头呢？只有火才能点燃火，只有心才能塑造心，把批评转化为亲和的魅力之帆，才能使学生在人生的航程里不断地调正方向，让学生在阳光灿烂的日子里成长。一个善于爱的教师，一定懂得尊重学生的自尊心，像保护自己的眼睛一样保护学生的尊严，因为只有教师关心学生的人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。苏霍姆林斯基告诉我们，“教育的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。”反之，伤害了学生的自尊心，就会阻碍学生的进步和发展，甚至毁掉他们的前途。一个善于爱的教师...