学会分析有些同学在论证时，采用的是事实加观点的简单组合的方法，对这些事实材料缺乏必要的、合理的分析，未能发掘出蕴含于事实材料中的道理来，因而虽然事实论据十分典型，但文章却流于材料堆砌，不能让人感到论点的无可辩驳。其实，议论文的本质特征，恰恰表现在“雄辩”上。要“辩”，就少不了分析；没有分析，就很难以理服人。分析是联系材料与观点的纽带。有了分析，材料的论证作用才能得到凸显，文章才有逻辑力量。叙例之后，要扣住论点，对事例内容进行分析。通过对事例的分析阐述，揭示出事例和论点之间内在的逻辑关系，使之紧密地融为一体，这样，论据的论证作用方能显示出来。列举事例后围绕论点展开分析论述，才能使论说既有“据”，又有“理”。[名师支招]学会“三种”常见的分析法1．假设分析法这种方法，就是列举事实论证后，从反面假设分析，假设材料中能达到的某种结果的条件不存在，将会出现什么样的结果，来揭示论据和论点之间的内在联系。假设推理的关联词一般用“如果……那么……”，其他还有“试想……”“假如……那么……”“倘若”“若”等。问题1：请用假设分析法，在下面文段横线处添加议论。缩小痛苦，百折不挠，人生才可能璀璨。(分论点)“甫昔少年日，早充观国宾”。身怀用世之心的杜甫，命途多舛，颠沛一生，但他始终以仁圣襟怀观人视物，将挫败与坎坷当作人生的历练，即使在忧郁的深渊中仍不懈追求，终于以字字句句饱含生命力的诗作，成为唐诗这一宏丽壮伟的琼宇中的一柱栋梁，享有“诗圣”的称誉。(叙述例子)________。可见缩小痛苦对一个处于坎坷中的人来说很是重要。(议论单薄且虚浮)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________页1第____________________________________________________________________________________________________________________________【答案】假如杜甫在那个时局纷乱的年代不堪命运的捉弄而随波逐流，假如他无法正视如黄叶般飘摇孤寂的生命而丧失人生的意志，假如他无法承受失意、离索的痛楚而放弃了“治国平天下”的理想，那么，他怎能吟出不朽的“诗史”之作而震古烁今呢？正是那份对痛苦的淡然，让杜甫在西南一隅活出了“月白清风一草堂”的旷达，成就了他的璀璨人生！(论据充分，显示思想深度)2．因果分析法就是在列举事例的基础上，沿着“为什么”这条思路，分析产生这一事实的直接或间接的原因，这原因就是所要证明的观点。反面例子＋问句＋探究原因＋结论。据果探因法正好从因果关系上把论点和论据联系起来，让文章更具有深度、思想性。事物的因果关系多种多样：一因一果，一因多果，多因多果，一果一因，一果多因，多果多因。运用因果分析法，要注意将原因和结果的关系讲清楚，不要遗漏，也不要主观臆断，而要实事求是地进行分析。标志性词语有“之所以……是因为……”“……为什么……因为……”“……为什么呢？因为……”“因为……，所以说……”等。问题2：分析下面语段的因果分析说理特点。从古至今，无数仁人志士都把人文素养当成自己最富足的行囊。庄子成就“逍遥游”，是因为他内心旷达；范文正喊出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，是因为他仁政爱民；李时珍踏遍千山，尝遍百草，终成《本草纲目》，是由于他的坚忍不拔，而这些品质和修为，不正是良好的人文素养的体现吗？(《远航——扬起人文素养之帆》)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】从因果关系上把论点“扬起人文素养之帆”与庄子、范文正、李页2第时珍的论据联系起来。具体说，就是沿着“为什么”这...