老师心理学论文范文:浅议中学生逆反心理的实践word版下导读：本论文是一篇关于中学生逆反心理的实践的优秀论文范文，对正在写有关于老师论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：些成效。1、用好老师启迪学生尽管某些学生对老师的教诲是左耳进右耳出，一副漠然的态度，但在他们的心底还是有特别敬佩或特别喜欢的老师，他们把这些老师当作朋友，面对这些老师，他们能将心中的话毫无保留的说出来，能将自己的困惑、不满、伤心、感动展现得淋漓尽致。所以，老师利用在生活中再简单、平凡不过的交谈有时可内容摘要：高中阶段是中学生心理极度动荡的时期，很多学生在认知与情感之间会发生矛盾，在接受教育者教育的过程中会有逆反心理。如何才能让学生欣然接受老师的教导呢？本文试从用好老师启迪学生，用好课堂感化学生，用好文章影响学生，用好活动激励学生四个方面谈谈自己的实践体会。关键词：逆反心理；认知心理；启迪；感化；影响；激励【】G444一、我的认识别林斯基曾说过：“青年期也就是向成年过渡的吋期，这种过渡往往总是分裂，不可调和的，一个人已经不满足于自然的意识和朴素的感觉，也想知道更多，可是因为他在获得令人满意的知识Z前，必须经过千百次的迷误，必须对自己作斗争，所以他也有蹉跌的时候。这一点无论对于■个人或是对于人类，都是一个确定不移的法则。”这在高中生身上就表现为心理发展过程中的动荡性。他们思维敏锐，但片面性较大，容易偏激；他们热情，但性格敏感，容易冲动；他们意志品质日趋坚强，但行为举止上往往表现出明显的冲动性，所以这是意外伤害最高的年龄阶段。再加之这个时期的学生由于特别希望别人能够关注自己，所以常常喜欢做一些所谓的标新立异的事，在他们眼中，这就是“另类”，这就是与众不同。为了达到这个目的，他们就往往不喜欢学校、老师、家长的保护和管理，在对社会，他人与自我Z间的关系上，容易出现困惑，苦闷和焦虑，对家长，教师表现出较普遍的逆反心理与行为。这种心理的产生势必会妨碍他们良好品德的形成，影响他们今后的人生之路。但是我们又千万不能急躁，因为当学生对我们的教育已产生抵制情绪的时候，说教重复得越多，学生的逆反心理就愈发的强烈，况且有些学生的说法还是有一定的道理的。所以，我们必须采取一些行而有效的策略来疏导这种心理理由，达到理想的教育效果。那么具体如何做呢？我认为，最主要是要在学生的认知上下功夫。也即要让学生乐于在自己的认知上有所转变，而这就需要用我们老师的情感来打动他们，也即需要我们先相关范文由写以情动之，而后以理晓之。二、我的行动如何做到“以情动之，以理晓之”？根据我们学校组织的研究状态下的德育实践，我在班中主耍进行了以下一些活动，并取得了一些成效。1、用好老师启迪学生尽管某些学生对老师的教诲是左耳进右耳出，一副漠然的态度,但在他们的心底还是有特别敬佩或特别喜欢的老师，他们把这些老师当作朋友，面对这些老师，他们能将心中的话毫无保留的说出来，能将自己的困惑、不满、伤心、感动展现得淋漓尽致。所以，老师利用在生活中再简单、平凡不过的交谈有时可以取得意想不到的效果。案例1:小燕同学是个很清高的女孩，她对老师的言行颇不以为然，常常是老师在上面讲课，而她在下面睡觉或画画或低声的嘀咕,所以成绩在班中倒数。但是这个同学对音乐很感兴趣，每次活动她总是积极参加，而且也很喜欢和音乐老师谈话。对这种情况，我开展了“用好老师启迪学生”的德育实践。首先我动手制作了一份调查，了解学主心目中最喜欢的老师是谁，他们觉得这些老师身上有什么特点，而自己想和老师以什么样的方式进行沟通。然后我再根据学生的意愿，和各个老师进行联系，希望他们在百忙之中抽出时间来和这些同学进行沟通。在小燕同学的调查卷上，我如愿的看到了音乐老师的大名，而且在下面的老师特点这一栏里，她明白写着“潘老师开朗而富有激情，说话幽默，我很想和她交朋友，说说我们彼此的爱好，谈谈我的理想”。于是我马上找到这位音乐老师，和她谈了这位同学的情况，希望老师能多和小燕同学沟通，转变她这种孤高的心态，因为小燕同学这样做最吃亏的还是她自...