也谈中学英语写作教学：TS972文献表示码：A：1003-2738（2011）12-0253-01摘要：书面表达是一项能够充分考查学生语言综合运用能力的题型，一般来说，多为情景作文和控制作文两种形式。无论哪一种形式，都要求考生抓住信息大意，用自己所学的、熟悉的语言进行表达。要想提高学生的写作成绩，教师在教学中，应注重以下几点：关键词：加强阅读；抓住重点一、练好“内功”，准备充分首先，要掌握足够的词汇量。词汇是英语写作必不可少的基本要素，要写好一篇作文表达自己的思想，必须以足够的词汇量为基础，否则，就会出现“巧妇难为无米之炊”的尴尬局面。但实际上不少学生掌握的词汇量都达不到规定的要求，因而在写作时也就不能随心所欲地表达自己的思想。出现的问题往往有拼写错误，影响理解；词语误用，表达不准等情况。其次，加强语法规则和句型句式的理解和记忆。语法规则和句型句式是英语写作涉及的另一基本要素。学生英语写作中出现的“大错”又多半是由语法错误引起的，学生在写作中语法不规范、句子结构混乱、含义不清等情况屡见不鲜，ChineseEnglish现象更是不乏其中。再者，平时应加强阅读，多背诵一些句型、段落、甚至短文。只要读得多，背得多，就能出口成章，下笔成文。此外，还要了解英文写作方面的基础知识，---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---掌握常用文体的写作方法。其实，用英文写信、记日记等都是学生力所能及且行之有效的练习写作的好方法。二、仔细审题，明确要求对题目所提供的信息要认真分析、整理，使之更加具体化、条理化，明确要求，做到心中有数，为开始动笔做好准备工作。首先，应明确要求写什么。例如是写一件事，还是写一个人，还是写一份调查报告等。以便根据不同的题材、体裁，写出不同格式，风格各异的文章。第二，应罗列题目中要求的内容。例如要求写一篇游记，应该有如下内容：什么时间去的？和谁一起去的？去哪了？如何去的？做了什么？有什么感受？这就是内容上的六条要求，作文中必须有所体现，一条都不能丢。第三，题目中出现的单词，词组，句式必须应用。这也是不丢项的一个内容，切忌耍小聪明而不用题目中给的英文提示。三、抓住重点，列出提纲根据题目所提供的信息，确立中心思想，草拟提纲，寻求逻辑次序，确定如何下手。否则，语无伦次的文章将不会被人接受，也不可能得到高分。在列出提纲时，一定要包含所提供的情景、要点，同时尽量使用自己熟悉的词汇与句型。四、根据字数要求，扩展成篇用词要适当，不可逐句把提示汉译英，亦不可生拼硬凑，不要硬拿英语单词到中文句子里去对号，否则写出中文式英语，闹出笑话。一般来讲，写作时，应尽量选出你有把握的词，尽量使用短句(简单句)。如果有的单词不会写，有的思想不会用英语表达，你可以设法绕开，最好找一个同义词、同义句，或近义词、词组短语来代替。要正确使用关联词，如and，or，but，so，because，since等，以便行文自然流畅。除此之外，写作时还要注意时态、语态的各种句式的交替作用，使文章显得得体，表达流畅。五、仔细检查，避免“低级错误”---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---首先，要检查文章体裁、主旨、行文格式等方面有无偏差或错误。同时对单词拼写、标点符号、大小写、移行等方面也要认真检查。其次，要检查语法、时态、语态有误错误。语法上要求明确句子当中的主谓一致，句子中只有一个谓语，动词短语的固定搭配（比如enjoy只能加doing介词后如果要加动词一定是动名词的形式，即ing形式，情态动词直接加do等。），名词的单复数形式等。时态上要求非常严格，如果出错将比其他地方出错更为严重。判断时态的根据在于题目要求写的内容，如果是纪事性文字，一般用过去时态，有时用现在完成时（看到since/for），如果是议论性或说明性文字，一般用一般现在时（纪事性文字中议论抒情的部分一般也用一般现在时）。如果是一种计划或打算，要用一般将来时。具体题目，具体分析，另外明确这些时态的概念，再去判断。语态上要求也很严格，比如动词的第三人称单数形式，动词的主动语态...