音乐教学设计获奖案例优选五篇【仅供学习参考，切勿通篇使用！】能够体会到音乐抒发了自己的感情，或许才是音乐教育的目的下面是由76笔者为大家整理的音乐教学设计获奖案例优选五篇，仅供参考，欢迎大家阅读。音乐教学设计获奖案例优选五篇【一】教学设计：故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。对于小班的幼儿来说，教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，这样对小班的的语言表达起辅助的作用。教学要求：1、使幼儿知道故事的名称、角色、基本内容。2、幼儿模仿小动物的叫声。3、学习词：太轻、太响、太快、太慢。教学准备：教学图片教学过程：一、出示小花猫，问：小朋友，你们看它是谁呀?（小花帽）对了，小花猫今天要去参加小动物们的唱歌比赛，你们想不想知道有哪些小动物参加了比赛，谁得了第一名呀?今天，老师讲个故事，名称就叫唱歌比赛（幼儿学讲）。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---二、老师有表情的讲述故事，幼儿欣赏，要求幼儿听清哪些小动物参加了比赛，谁得了第一名?听故事提问：1、故事的名称是什么?2、故事里有哪些小动物参加了比赛，谁是裁判员。3、谁得第一名，为什么（幼儿议论小猫唱得好在哪里，不下结论）?三、听故事录音，老师按故事内容操作图片，幼儿视听结合，听清小鸡、鸭子、小狗、小鸭是怎么唱的，不好在哪里?小猫是怎么唱的，好在哪里?四、老师边讲故事，边提问：1、师：叽叽叽、叽叽叽这是谁的叫声，小兔说：小鸡唱的怎么样?（学习词：太轻）幼儿模仿小鸡的叫声。2、师唱：呷呷呷、呷呷呷这是谁在唱?小白兔说鸭子唱得怎么样?（学习词：太响）幼儿大声模仿鸭子的叫声。3、师唱：汪汪汪、汪汪汪这是谁在唱?小白兔说小狗唱得怎么样?（学习词：太快）幼儿大声模仿小狗的叫声。4、师唱：咩咩咩、咩咩咩这是谁在唱?小白兔说小羊唱得怎么样?（学习词：太慢）幼儿慢声模仿小羊的叫声。5、最后轮到谁?（小猫）师唱：喵喵喵，小白兔说小猫唱得怎么样?（学讲：不快、不慢、不响、不轻）谁得第一名?幼儿用最好听的声音模仿小猫的叫声。五、幼儿分组戴上小动物的头饰进行唱歌比赛，老师作评判员，小白兔戴上头饰进行表演并教育幼儿以后唱歌要向小猫学习，唱得不快不慢，不响也不轻。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---评析：幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培养。音乐教学设计获奖案例优选五篇【二】一、带入声音，使幼儿产生兴趣1、教师播放大雨和小雨录音，引导幼儿自由倾听。2、刚才你听到了什么声音?（打雷和小雨的声音）打雷后要干什么呢?（下雨）。3、下的是什么雨呢?（大雨）。评析：在倾听中分辨出大雨和小雨的不同，引起幼儿学习的兴趣。二、初步尝试用声音、动作来表现大雨和小雨1、下大雨的声音怎么样的呀?（哗啦哗啦）我们用能干的小手来表示一下，谁来做一做?（尽量用夸张的动作来表示）我们再来用能干的小手边念边做吧！（出示大雨图片）。2、大雨下的可真大，慢慢地雨变小了！我们来听一听播放小雨录音。3、小雨下的声音是怎么样的呀?（淅沥淅沥）小手也来表示一下吧！我们也来一起来念一念。（出示小雨图片）。评析：直观的教具容易引起小班幼儿的注意，用图片来帮助幼儿理解歌词内容，更好地为下一环节作好铺垫。三、熟悉歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---1、大雨、小雨高高兴兴地从天上落下来，听，它们还在唱着好听的歌呢！（教师清唱歌曲一遍，唱出大雨、小雨的不同强弱力度）。2、它们唱的好听吗?大雨落下来时是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?来，我们来唱一唱吧...