青山处处埋忠骨教案设计青山处处埋忠骨写作背景

青山处处埋忠骨教案设计青山处处埋忠骨写作背景青山处处埋忠骨,这是作者晓年写作的一篇短文。下面小编给大家介绍青山处处埋忠骨教案设计以及青山处处埋忠骨写作背景,我们一起来看看吧。编辑《青山处处埋忠骨》这篇课文是部编版五年级下册第四单元的第10课。本文主要讲了______的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后,______得知这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程,表现了______常人的情感,超人的胸怀。全文以______的思想感情变化为线索,先写彭德怀从朝鲜发出来的有关毛岸英牺牲的电报内容和______收到电报后的巨大悲痛;再写彭司令要求送回岸英遗体,而金日成主席要求把岸英葬在朝鲜的意见分歧,面对这两种抉择,______的矛盾心理,最后作出了将爱子葬于朝鲜的艰难、痛楚的决定;之后写______强忍悲痛,在电报上写下了青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还的批示。文章截取最能表现人物精神境界的一个片段,通过细节描写反映出______的崇高境界,展示了他凡人的情怀和不同凡人的胸怀,读后让人肃然起敬。〖一〗教学目标1.认识个生字,会写11个字,会写拟定、锻炼等10个词语。2.找出文章对毛主席动作、语言、神态的描写,体会他的内心世界,感受他博大的胸怀。3.结合课文内容,理解青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还的含义。〖二〗教学重点:了解课文两个部的内容;从毛主席动作、语言、神态的语句,体会他的内心世界。教学难点:结合课文,说说你对青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还的理解。〖三〗教学设计第一课时一、导入新课,激发兴趣。(出示______图片)大家知道这个人是谁吗?(______)他是中国共产党创始人之一,也是中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。他是一位伟大的领袖,同时,他也是一位伟大的父亲,他也有普通人的喜怒哀乐。今天,我们就来学习课文《青山处处埋忠骨》,一起走进领袖的内心,去感受毛主席作为一位父亲那深沉、博大的父爱。(板书课题)二、初读课文,扫清字词障碍。1.快速浏览全文,找出不认识的字词。2.(出示生字词)着重指导。(1)学生分组练习识字,采用分组比赛、开火车的形式加深印象;(2)学生汇报找出的生字词,师指导识字词。(3)注意区分形近字拟和似、眷和誊。3.正确流利朗读课文,思考课文讲了一件什么事。三、了解背景,交流资料。故事发生在抗美援朝时期,让我们一起重温那段历史。(生交流抗美援朝的资料。师出示地图,简介历史。)四、再读课文,整体感知。1.快速浏览课文,说一说,课文第一和二两部分分别写了什么内容?(第一部分写了毛主席接到了毛岸英牺牲的电报,悲痛欲绝;第二部分写了______关于毛岸英遗骨安葬问题的抉择过程。)2.青山处处埋忠骨这句诗在课文中的含义是什么?(学生带着这个问题初读课文,不仅要了解课文的主要内容,还要将诗句放到具体的语境中,理解毛主席用此诗表达的情感。)五、小结。老来丧子最是心痛,此刻,______只是一位孤独无助的父亲,他失去了最心爱的儿子,他心中是多么痛啊!第二课时一、复习故知,导入新课。在上节课,我们已经了解了课文内容,初步体会了毛主席痛失爱子,悲痛欲绝。但是,他作为一位领导者,他要面对的不仅仅是丧子之痛,还有后续的事情需要他去处理。是什么事呢?我们一起接着看。二、掌握内容,感受细节。1.感受丧子之痛。(1)抗美援朝战争爆发后,新婚不久的毛岸英主动请求入朝参战。可谁想,踏上朝鲜战场才一个多月,年仅28岁的毛岸英就牺牲了。①读电报,感受战争的残酷。(配上战场的枪炮声)读了电报内容,你仿佛看到了什么情景?②再读电报,感受毛主席的悲痛心情。请大家再读电报,想想毛岸英牺牲的这个消息对毛主席来说简直就是什么?指名回答。(噩耗、晴天霹雳)(2)请你默读课文有关段落,在重点词句下加上小圈,然后多读几遍,从这些语句中,你体会到了什么?(3)交流并指导朗读。①从见到这封电报起,______整整一天没说一句话,只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。(教师设置语境,启发学生有感情地朗读这几句话,用提问引导学生体会感情:这一天,对毛主席来说是长还是短?这一天对毛主席来说,就像一个月那么长这一天对毛主席来说,真是度日如年啊!)②岸英!岸英!______用食指按着紧锁的眉头,情不...

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