大数据时代下大学英语写作教学的变化和反思_张红艳第14卷第3期2022年5月漯河职业技术学院学报JournalofLuoheVocationalTechnologyCollegeVol．14No．3May2022收稿日期：2022－11－28作者简介：张红艳(11010－)，女，河南周口人，硕士研究生，周口师范学院外国语学院助教，研究方向为翻译理论与实践。doi：10．3969/j．issn．1671-7864．2022．03．078大数据时代下大学英语写作教学的变化和反思张红艳(周口师范学院外国语学院，河南周口466001櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓)摘要：互联网及各类移动终端的普及把人类带入了大数据时代，大数据对传统的英语写作教学模式产生了一定的冲击和影响，也给英语写作教学带来了变化和积极影响，大数据分析时代下的写作辅助工具让学生的写作过程不再无话可说、单调乏味，而是充满乐趣;大数据让教师从堆积如山的作文批改中得到解放。同时，大数据也变革了师生关系，为大学英语写作教学带来新的机遇和挑战。关键词：大数据;大学英语写作;教学反思：G642文献标识码：A：1671-7864(2022)櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓03-0171-02一、大学英语写作教学现状分析(一)对写作教学不够重视王丽敏（2006）认为：“写作能力是一项重要的交际能力。虽然《大学英语教学大纲》明确要求学生应初步具备写作的能力，但在实际的英语教学中，这一要求并没有获得足够的重视和有效的落实。”大学英语一直十分重视阅读教学，英语课上教师花费很多时间讲解阅读技巧做阅读理解题，学生们对阅读也很重视，因为在测试中阅读所占分数比例很大。大学英语的教学重点没有放在写作这个产出性技能上，读与写严重脱节，学生的英语知识没有转化成相应的写作能力。(二)非英语专业没有专门的写作教材对于非英语专业学生来说，没有指定的写作教材，因此教师也难于制定针对非英语专业学生的详尽的写作教学计划与方案，教师布置作文也只限于大学英语读写课本里的写作练习，作文练习的体裁也过于单一，很难顾及写作体裁的广泛性，进而在写作教学中难于做到循序渐进。教师每个学期根据教学要求要布置三至五篇作文，学生对待作文是无话可说匆忙应付，教师批改作文付出了大量的心血和劳动，但是学生的写作水平并没有得到明显提高。(三)传统写作教学模式苦了学生累了老师传统的写作教学造成学生写得多、教师改得累但效果不明显的现象。作文批改量大也是写作教学中存在问题的根源之一（张雪梅，2006）。传统写作教学中，教师一般都先讲写作技巧，分析教材范例，然后让学生模仿范例自行练习，然后收集作业进行批改，其教学效果往往差强人意。目前我国高校公共英语课教师所带班级多、人数多，批改作文是最头疼的事情。学生的作文水平参差不齐，有的学生的作文根本无从下笔改，把错误句子画出来后，学生对发回的作业往往看了得分后便随手丢弃，不再作修改。二、关于大数据(一)大数据的定义及其特征大数据一词由英文”BigData”翻译而来，过去常说的“信息爆炸”、“海量数据”已经不足以描述这个新鲜事物。麦肯锡全球研究所报告《大数据：创新、竞争和生产力的下一个前沿》对大数据定义如下：大数据是指大小超出了传统数据库软件工具的抓取、存储、管理和分析能力的数据群（郭晓科，2022）。我们生活在一个信息爆炸的时代，大数据时刻影响着我们的生活和工作，每个人的生活习惯和工作行为都成为世界数据的一部分：你在Twitter、Face-book、Foursquare、LinkedIn、QQ、微博和微信等社交网站上的每条口水吐槽和照片，你的地理位置签到，你点击的每一个Like，你与任何人的好友链接，你在淘宝、京东、亚马逊等购物网站上的每一次购物记录，你在百度或google上每一次信息的查询和搜索……这意味着每个人都在大数据的链条上，每一个人都在分享、消费和生产大数据。(二)大数据对教育的冲击和影响教育科学家苏伽特·米特拉对教育作了建构主义的重新定义：教育是一种自组织行为。认识到了“学习是一种自组织行为”，教育本质是自组织系统，是对学习者的支持和服务，而不...