木瓜恰恰恰幼儿园大班说课稿范文我今天说课的题目是大班艺术领域活动之一打击乐《木瓜恰恰恰》为了让大家更加熟悉这首乐曲的风格先请大家来欣赏一下：大家可以听出这是一首充满印尼风味的作品它旋律优美、节奏明快段落清晰意境优美很有感染力非常适合大班幼儿进行演奏和创编活动由于我们班的节奏乐活动较多幼儿已具有较丰富的演奏经验因而将这节活动设置在我们班举行活动目标是教育活动的起点和归宿对活动起着导向作用结合作品的风格特点和我班幼儿现有水平我从三个方面提出了活动目标：1）、情感态度方面的目标：初步感受印尼歌曲的风格在师生合作中体验打击乐活动的快乐2）、能力方面的目标：幼儿进一步学习保持自己的声部并与其他声部协调一致3）、认知经验方面的目标：学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》并能达到简单的分声部演奏根据目标我们把活动重点定位于：前四句的句末边拍“XXX”边念“恰恰恰”部分活动的难点是：能够准确地进行分声部演奏总之首先要树立目标的整合观、科学观、系统观力求形成有序的目标运作程序使活动呈现趣味性、综合性、活动性寓教育于生活情景、游戏之中为此我做了如下活动准备：1）、经验准备：幼儿已经了解有关印尼的风俗民情以及生活习惯---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---2）、物质准备：画有各种水果及果篮的图谱磁带打击乐器二、说教法新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”活动中我力求达到“形成合作探究式”的师幼互动本次活动采用的主要教法有：1、激趣游戏法：游戏是幼儿的基本活动它具有教育性、娱乐性、创造性活动的第一环节引导幼儿通过律动活动培养良好情趣在活动的第四步让幼儿边拍边念“恰恰恰”时给游戏活动注入新的活力激励幼儿的艺术表现力与创造力点燃幼儿的创造之花2、电教演示法：在印尼风情时运用多媒体课件给幼儿以直观经验在幼儿将音乐与图谱匹配的过程中同样利用多媒体课件以鲜明的小形象引导幼儿使幼儿的理解和认识更透彻为更好的进行难点部分—分声部演奏奠定基础3、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法本次活动安排了两次操作活动第一次是演奏歌曲基本节奏型时鼓励幼儿通过反复论证得到更合适的演奏方法主要是让幼儿体验乐曲结构第二次操作是在幼儿熟悉乐曲后的配器演奏活动此外我将适时地采用赏识激励法、审美熏陶法、运用练习法对活动加以整合使幼儿获得对乐曲更深层次的理解达到科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一三、说学法---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---以幼儿为主体创造条件让幼儿参加探究活动不仅提高了认识锻炼了能力更升华了情感本次活动幼儿采用的学法是：1、多通道参与法：新《纲要》指出：“幼儿艺术活动是一种手、眼、脑并用的活动它需要幼儿用多种感官去感知审美对象用动作和材料的操作去表现自己的思想情感和所见所闻”因此活动中让幼儿看一看、学一学、拍一拍、敲一敲等的活动安排丰富让幼儿不知不觉的完成学习目标2、尝试法：陶行知先生说过在“做中教做中学做中求进步”在两次操作活动中鼓励幼儿自己尝试、创编更好的演奏方式让幼儿通过商量、比较等使思维活跃起来创造出更合适的演奏方法来攻克本节课的难点与此同时我们还通过个人演奏、集体演奏等方式复习巩固节奏练习四、说教学程序：我采用环环相扣组织此次活动活动流程为：激发演奏兴趣—自由探索—游戏体验—相互交流—乐器演奏1、激发演奏兴趣调动已有经验“兴趣是最好的老师”活动一开始以节奏明快的音乐调动幼儿参与活动的兴趣以节奏为主线从形式、内容上极大调动幼儿参与的积极性2、自由探索（幼儿欣赏音乐创编并学习基本演奏型）初次听到一首节奏明快的歌曲幼儿不自觉的就会用不同的声势来表现给孩子---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---一定的时空让他们自己探索、创造节奏型充分体现新《纲要》“以幼儿为主”的价值观3、游戏体验（幼儿看图谱拍节奏并在前四句句末边拍边念）利用多种形式让幼儿感知音乐的性质及其变化结合多媒体课件教师的教学艺术让幼儿在轻松、活泼的学习...