四年级《母鸡》说课稿14《母鸡》说课稿邢台经济开发区河会小学李卫红一、说教材《母鸡》是统编版四年级语文下册第四单元的课文。课文以作者的情感变化为线索，描写了自己对母鸡由“讨厌”到“不敢再讨厌”的态度变化，塑造了一位“伟大的母亲”的形象，表达了对母爱的赞颂之情。在语言表达方面，老舍先生善于捕捉平凡生活中的小事，对一个个鲜活的生活场景进行生动细致的描写，使母鸡的形象跃然纸上。其次，全文运用了口语化的表达，语言自然流畅，散发着浓郁的生活气息。通过本课的学习，让学生感受到母爱的伟大，其次体会作者是如何表达对动物的感情的，体会语言特色和文字背后的情感。二、学情分析四年级的学生已经初步具有一定的理解能力和自读自悟的能力，本文内容浅显，但在体会作者情感变化和写作方法的时候需要教师加以适当的点拨、引导。三、教学目标基于以上对教材、对学情的分析和认识，我制定了以下目标:1、默读课文，了解“我”对母鸡态度前后的变化，并说出变化的原因。2、感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，体会母爱的伟大。3、通过比较，感受同一作家在写不同动物时，表达上的相同和不同之处。四、教学重点、难点重点:感受作者情感的变化，感受母爱的伟大。难点:体会作家是如何表达对动物的感情的。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---五、教法和学法教法:运用多媒体课件创设情境，拉近学生与课文的距离。开展多种朗读进行语感训练，感受作者语言特色，感受作者对动物的情感。学法:小组合作探究，学生通过“读一读、找一找、画一画、说一说”的方法，养成良好的读书习惯。学生通过“读一读、找一找、画一画、说一说”的方法，让学生圈画批注组，养成良好的读书习惯。六、教法过程一、情境导入:1、播放动物视频，感受母爱。师:同学们，您们是不是被震撼了？今天我们将继续走进动物朋友----母鸡。老舍先生这位杰出的语言大师，又会怎样来写母鸡呢？让我们到文中去找答案吧。(设计意图:我出示了动物界母爱的图片创设情境，学生首先被爱感染，调动了学生的学习兴趣。几张图片与《母鸡》的主题相吻合，为本课的学习铺垫了情感的基调，使学生迅速的进入到学习的状态中。)二、初读课文理清顺序1、默读课文，画出“我”对母鸡态度前后变化的句子，说说为什么有这样的变化。(我一向讨厌母鸡。我不敢再讨厌母鸡了。)2、是什么打动了作者的心？让作者对这只原本讨厌的母鸡，到最后不敢再讨厌，甚至还产生了敬佩之情？找到文中交代原因的段落读一读。(它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。)3、课文一到三自然段写了作者讨厌母鸡，4到10写了作者态度变化的原因，并细致描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦。(设计意图:结合课后的第一题，完成目标1。初步把握课文的主要内容，两个态度形成了鲜明的对比，表达出细腻的情感变化。)---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---三、深入学习、品味语言一、讨厌母鸡的原因1、读1--3自然段，作者为什么一开始讨厌母鸡？画出有关的词语、句子，说说理解。2、体会着读一读，读出讨厌之情。3、总结讨厌母鸡的三个原因:叫声难听、欺软怕硬、居功炫耀(设计意图:抓住“嘎嘎”、“没完没了”、“如怨如诉”、“狠狠”等体会母鸡的叫声令人讨厌。重点指导读句子，感受作者是如何表达讨厌母鸡的感觉的。)三、感受母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦1、默读4--10自然段，思考作者是怎样来写母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的，在书上圈画出自己感触最深的词句，还可以在旁边写写批注。交流:第五自然段，抓住“挺着脖儿、“挺着身儿”，感受母鸡的勇敢无畏。带着体会读一读。第六自然段小鸡雏的样子和母鸡的样子两个对比，感受到母鸡慈爱、辛苦。指导读出情感的变化。第七自然段关注一系列的动词，体会母鸡的辛苦。第八自然段两个“顶”，体会母鸡十分负责、辛苦。2、看板书说一说为什么我不敢再讨厌母鸡了？(设计意图:《语文课程标准》指出:阅读是学生个性化行为，教师应该加强学生阅读的指导，引领和...