教学资料参考范本幼儿园中班音乐活动教案《快乐的修鞋匠》范文__________________撰写人：__________________门：部__________________间：时1/5一、设计构思：1、教材：乐曲于奥尔夫音乐，它有着比较明显的节奏，中班的幼儿能够将之辨别，同时教师提供的沙锤、双响筒、铃鼓也有明显的特质，因此幼儿易于做到乐曲与乐器的匹配融合。由于中班幼儿对音高、力度、音色等音乐因素有一定的辨别意识和能力，在活动的前一环节已通过故事情节、动作的辅助，使幼儿对乐曲有一个初步的感受，为本环节乐器伴奏做好铺垫。紧接着，再让幼儿尝试用乐器进行伴奏，通过乐器的逐个练习等四个环节，由浅入深，层层递进地让幼儿掌握活动的关键点，理解并能表现说唱活动中乐器与音乐的融合，实现音乐教学的真实价值。2、活动重难点：重点是初步感知说唱的节奏，用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动。难点是根据三段不同的乐曲，尝试用打击乐器进行伴奏，体验音乐活动的乐趣。3、设计理念：音乐活动是一种多元的艺术，根据三段不同的乐曲，促使幼儿从听、看、做的逐渐深入学习，帮助幼儿获得音乐的初浅知识，感受在玩中学习的愉悦情绪，从而激发对音乐活动的兴趣，同时教师在本活动中实现了“润物细无声”的快乐教学理念。4、活动流程：2/5感受说唱的节奏——用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动过程——用打击乐器进行歌曲表演——活动结束，对乐器进行整理。二、活动目标：1、初步感知说唱的节奏，用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动。2、根据三段不同的乐曲，尝试用打击乐器进行伴奏，体验音乐活动的乐趣。三、活动准备：1、乐曲。2、每段乐曲相应的多媒体课件。3、乐器：沙锤、双响筒、铃鼓若干。四、活动过程：（一）感受说唱的节奏1、师：小朋友们好（幼：夏老师你好）。大街上住着个修鞋匠，他修的鞋呀真叫棒，嘀卡咚嘀卡咚嘀卡咚咚咚，嘀卡咚嘀卡咚嘀卡咚咚咚！2、提问：你听到了什么？（幼儿讲述后，集体练习）（环节自评：说唱的方式是平时幼儿接触的不到的，在此环用说唱的方式导入，引起幼儿的兴趣，集中幼儿的听觉注意力。通过仔细的聆听说唱的内容，形成有节奏感的记忆方式。在此基础上，根据教师的提问，大胆说出说唱的内容。）（二）用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动过程。1、修鞋匠一天要修很多的鞋子，我们一起来听听看看。（1）教师以说唱方式表现：“小朋友穿的鞋子真不同，有红皮鞋、有绿运动鞋……今天我也要修那么多的鞋。”3/5（2）教师表演哑剧：修鞋匠拿起一只鞋，左看看，右看看，哦，发现一个洞，他拿起一根针线，把这个洞补起来。（3）提问：谁来说说修鞋匠在干什么？（4）幼儿讲述后，出示课件一，集体跟着修鞋匠学一学补鞋洞。2、突然，修鞋匠发现了鞋子上还有一个钉子，他会怎么做呢？幼儿讲述后，出示课件二，集体跟着修鞋匠学一学敲钉子。3、鞋子总算修好了，谁能用动作来表现修鞋匠的快乐心情？幼儿讲述后，出示课件三，幼儿用动作表现修鞋匠的快乐心情。4、我们看着图谱跟着音乐来学学修鞋匠修鞋吧。（环节自评：这是活动重点环节，在教师表演引出故事情节，接着再根据故事的情节，挖掘乐曲与表演修鞋动作的相对应匹配。用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动。教师同样也需要在孩子动作尝试的同时对他们动作的提升与完善，总结孩子的初步经验，找最后让全体幼儿创编表演，获得更多的音乐游戏的乐趣。）（三）尝试用打击乐器进行伴奏。1、幼儿讲述乐器与动作的匹配。今天我给你们带来了几种乐器，有沙锤、双响筒、铃鼓。你觉得这三种乐器分别配合修鞋匠哪一个动作比较合适？2、幼儿进行伴奏练习。（1）看图谱逐个练习。（2）跟随音乐连起来练习。（3）加上教师说唱完整练习。（4）隐藏图谱，跟随音乐完整练习。4/5（环节自评：这是活动难点环节，幼儿凭借对声音属性的感知经验，尝试着将声音与对应的乐器相匹配。经验提升内化后，我又分为四个层次进行练习，由浅入深，由少到多的学习过程，最后幼儿能听着音乐，用对应的乐器完整的进行伴奏。）（四）活动结束，对乐器进行整理。小朋友都已经把修鞋的本领都学会了，你们真棒。接下来，我请BONGBONGBONG的乐器放回去……。（环节自评：...