媒体融合时代新闻传播教育应对挑战的对策研究摘要：基于人工智能、移动互联网、大数据、虚拟现实等新技术所形成的媒体融合传播新生态，不仅给传统媒体，也给新闻传播教育带来了巨大的挑战。本文对这些挑战做了简要梳理，并且提出应对挑战的对策设想。关键词：媒体融合，新闻传播教育，人才培养当前，我国传媒业已经进入由智能媒体为先导的媒体融合时代。这种基于人工智能、移动互联网、大数据、虚拟现实等新技术所形成的传播生态系统，不仅给传统媒体，也给新闻传播教育带来了巨大的挑战。本文将对这些挑战做简要梳理。一、新闻传播教育面临的挑战1.新闻传播教育外部环境面临挑战智能媒体时代，新兴技术为新闻传播的高速发展提供了强劲的动力，新闻舆论的影响力加速渗透社会的方方面面，与政治、经济、文化等各个领域产生前所未有的紧密联系。中国要把握当前历史发展机遇、有效应对全球传播时代国内外的各种风险挑战，势必要借助新闻舆论的力量，推动社会各方面实现互联、互通，以凝聚共识，推动社会的转型变革。信息传播技术的更新迭代也在重塑我国的新闻传播格局，截至2019年6月，我国8.54亿网民中，移动互联网用户已达到8.47亿[1]。社交媒体己然成为新闻信息的重要集散地，传统媒体一家独大的格局被打破，多主体参与、多渠道分发的新闻生产模式成为新常态，新媒体在带来信息资源极大丰富的同时也造成了新闻信息良莠不齐、舆论场域众声嘈杂、传统媒体公信力和权威力下降等问题。面对新的传播格局所带来的冲击，我国新闻传播业迅速反应，积极调整---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---自身发展模式。当前，深入推动媒体融合，打造新型主流媒体已成为共识。时代背景、社会环境、传播格局和媒体实践的深刻变革，在推动着新闻传播教育的转型。因此，积极回应新闻传播实践的呼唤，培养能够适应新的媒介生态、满足时代要求、推动社会进步的新闻传播从业者，成为新闻传播教育的当务之急。2.新闻传播教育理念面临挑战传统媒体时代的新闻传播教育，以报刊、广播电视等纸质和电子媒介的新闻传播活动为教学和研究的对象，重点关注大众传播现象。在我国，国情和媒介性质等因素决定了传统媒体的新闻传播教育，按照党报理论和大众传播理论来形塑其基本理念。这些基本理念，如维护新闻真实性的理念、遵循新闻价值的理念、媒体“把关人”的理念、具体业务中“议程设置”“舆论导向”理念等，在以往的新闻传播教育事业中，起到了定型的作用，也取得了良好的效果。但是在媒体融合时代，传媒业态发生了巨大变化，来自于传统媒体实践的新闻传播教育理念，受到了来自现实的冲击和挑战。由当前新闻传播活动的变革所带来的一系列新闻学研究的新理念、新范畴和新课题，更需要新闻传播教育予以关注。另外，在媒体融合时代，新闻传播工作者对自身社会角色、地位、价值的认知和定义也面临着巨大的挑战，这些挑战也在不断颠覆传统的新闻传播教育理念。3.新闻传播人才培养模式面临挑战媒体融合时代，技术已然成为首要变革力量。人工智能、大数据、区块链、4K、8K、5G等新技术给新闻传播实践带来了巨大的变革，全媒体建设已成为当前我国传媒业的主要发展方向。实践的巨大变革呼唤具有全媒体产品生产素养和技能的全媒型新闻传播人才。而当前新闻传播教育整体上仍然按照媒介细分的传统模式培养新闻传播人才。这种以培养传统媒体采编技能为基本要求，采取按专业方向细分新闻传播人才培养的模式，难以适应媒体融合发展对新型新闻传播人才的需要。新闻传播教育与新闻实践脱节的现状，导致从高校新闻传播院校培养出来的学生在实践中上手慢、适应难，以往新闻传播教育“上手快”的优势也在丢失。此外，处在社会巨大变革时期的新闻传播工作者不仅仅是信息的生产者、传播者，更是时代风云的记录者、社会进步的推动者和公平正义的守望者。新闻传播工作者能否正确看待、认识和反映当前风云激荡的社会现实，关系到新---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---闻传播工作能否真实客观地呈现社会全貌，关系到新闻传播服务大局、引领时代的艰巨历...