?材料题回答思路：?首先要对材料中教师的行为做一个总的评判（对或错）。?第一，明确标准，明确素质教育、以人为本、教师专业、教师职业道德等理论的基本点，（关键得分点）?第二、结合材料，将理论点和材料的内容结合在一起陈述，不能只罗列干巴巴的理论，否则就是失去了材料分析的命题价值。?第三、“评”和“析”结合，评是评价，析是分析。?第四、回答要全面、简洁。根据历年考试材料题是三个:一个是职业理念的，一个是教师职业道德的，一个是一般的阅读理解题。职业理念可能是分开的，比如从教育观、学生观或者教师观的角度来思考。教育观即是素质教育，学生观就是育人为本，中小学就是以人为本，教师观主要是教师角色。回答哪一种材料，就是去找他们的关键点。回答是结合材料找出3（适当增加或减少）个关键点做答，几个关键点分几段。下面概括总结关键点如下，大家可以自己在适当扩展，以自己能记住为目的，考试时，把材料中的教师行为尽量和关键点考上，稍作扩展分析即可。（是符合或者违背）。?（一）（教育观）素质教育的关键点?1.面向全体?2.全面发展?3.个性发展?4.创新精神和实践能力?5.学生生动活泼、主动发展?6.可持续性发展?7.教学内容和生活实际相结合?（二）（学生观）以人为本学生观的关键点（中小学）如果是幼儿就把学生换作幼儿即可?综述.教育活动中的以人为本，就是以学生为本，以学生的全面发展为本，以全体学生的全面发展为本。．?1.学生是发展（成长）中的人宽容缺点、动态眼光看待?2.学生是具有巨大发展潜能的人?3.学生是独立（意义）人格的人平等关系、启发引导、尊重?4.学生是独特（个性）的人个别差异、因材施教、因势利导?5.学生是（完整）全面发展的人关注全面、公平公正?6.学生是学习和发展的主体?（三）教师观的关键点?教师角色：?1.促进者?2.合作者?3.引导者?4.反思者?5.课程开发者和建设者?（四）教师职业道德关键点?1.爱国守法?2.爱岗敬业?3.关爱学生?4.教书育人?5.为人师表?6.终身学习（五）教师和家长关系关键点：?1.平等合作?2.相互尊重?3.相互支持?相互理解4.?相互配合?5.1.转变（树立）观念?2.良好的沟通习惯?恰当的沟通方法?尊重家长、换位思考??教育学生尊重家长（六）教师与领导之间关系：??尊重领导、服从安排支持领导、付诸行动?顾全大局、工作为重?．公平公正、团结一致???模板：?该教师的行为（违背）体现了×××的教育观。?+材料分析，（1）关键点+全面（?2）简洁+概括（3）段首句??简单总结红字部分都是关键点，回答时必须要体现。范例：王老师走进教室，笑容满面地对同学们说：“大家1.星期二的早上，天上下起了鹅毛大雪。今天这节语文课让我们一起走进雪的世界，好好玩一下吧！”学生看，外面的雪景多漂亮！们欢呼雀跃，奔向门外。他们有的堆雪人，有的打雪仗，有的在讨论雪花的形状、特点，王老师也和学生一起观雪、玩雪，即兴吟诗作对……下课时间快要到了，王老师召集大家说：学生们根”后来，“下午作文课的任务是写一篇记叙文，我相信大家能够出色地完成任务。据自己的感受，写出了一篇篇精彩的作文。请从教育观的角度，评析王老师的教学行为。问题：答案：王老师的行为符合素质教育理论为基础的教育理念。（总的评判）首先，王老师能将学生作为学习的主体，促进学生生动、活泼、主动的发展。没有按部就班进行教学，而是因地制宜，利用雪景进行教学创设，通过带领学生走出教室、走进大自然去对雪景进行细致观察，直观感知，独立地分析、探索来实现写作的目标，让学生主动地自觉自愿地学习，符合素质教育的促进学生积极、主动发展。其次，王老师的行为促进学生全面发展，学生这节课收获的不但是书本知识，还有德、智、体、美多方面的提高。最后，教师将教学内容和生活实际紧密结合起来，培养学生的创新意识，使学生不仅收获了知识，而是态度、情感价值观的全体提升。总之，王老师不是将自己的意志强加于学生之上，而是照顾到学生的情绪与主观体验，尊重学生的人格，激发学习兴趣，培养学生积极探索和创新精神，是非常成功的一节课。崔老师真是一个“懒老师”！就说作文课吧，很多老师都有不成文的程序。首先，来个开场白，...