店域镇中心学校生本管理研究实验方案一、研究背景与意义1、基本背景班级是学校的细胞，它对于学生的成长和发展具有十分重要的意义，当今社会经济、文化、价值的多元化、生活方式的多样化、传播方式的信息化和独生子女的普遍化，与学校相对封闭式的管理和传统的班级管理模式之间的矛盾日益尖锐，这给班级管理带来了难题。因此，以生为本，尊重学生、相信学生、依靠学生，关注每一个学生的生命发展，探索有利于学生成长的班级生本管理模式显得尤为重要。2目的意义班级生本管理课题是探索在基础教育课程改革实施的背景下，将生本教育引入班级管理而进行的实践与研究，其目的是创新班级管理的生本机制，形成班级生本管理的有效方法，丰富教育管理的科学观点，促进学生的和谐发展，提高班主任的专业素质，为生本课堂改革实施提供良好的班级管理模式，这对于改变现有的班级管理状况，促进学生健康成长，形成健全人格具有重要的意义。3力图研究与解决的主要问题班级生本管理研究以发展学生生命为宗旨，以尊重学生为核心，以依靠学生为重点，主要解决三大问题，即：一是如何构建班级生本管理的运行机制和操作模式。二是如何形成实施学生全面成长的班级生本管理方法。三是如何在提高班主任专业素养的基础上解决班主任与学生之间的和谐共生关系。二、研究目标1、培养能力，发展个性，促进学生全面发展。实行生本管理,使学生有更多的时间和空间去自我设计和自我发展，并在学会做人过程当中学会学习，从而培养学生的各种素质和能力，促进他们全面成长。2弘扬人文，和谐发展，建立优秀班集体。实行生本管理，使每一个学生都成为班级的主人和管理者，充分发挥学生的管理积极性和---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---主动性，构建平等、民主、科学、人文的和谐班风，建立优秀的班集体。'研究提高，科学管理，培养优秀班主任。实行生本管理，使班主任养成自觉反思的习惯，通过不断的研究和反思，培养一支教研水平强、管理技艺高、个性素质明显的优秀班主任队伍。4思想引领，全员育人，推动学校整体发展。实行生本管理,使学校在全员育人、全面发展方面有所突破，推动学校教育的现代化进程和全面发展。三、研究内容1、从“控制”走向“自主”：生本班级共同体试建谋求班级管理中教师观、学生观和师生关系观的更新，突破传统的以控制主义为基点的班集体形态，尝试构建新型的以自主为内核的班级共同体。(1)形成班级核心，实行自主管理。在班干部队伍建设过程中实行民主班干部制度和轮流班干部制度相结合的做法，使班级学生人人都是班干部，吋吋都是管理者，并通过班级民主考核形成班级核心，并在此基础上实行自主管理，让学生做到人格自尊、行为自律、学习自主、生活自理。(刀形成社团核心，实行活动管理。班级生本管理提倡全面依靠学生，学生是教育的对象更是教育的资源，在班级里形成社团核心，实行活动管理，充分发挥和调动学生资源，培养学生一些将來立足社会必备的技能。同时，举行主题教育等系列活动和社会实践活动，使班级的每一个学生充分发挥主体性，培养口头表达、搜集处理信息、与同龄人交往、实地考察等能力。($形成帮扶核心，实行对应管理。通过师生结对和生生结对帮扶制度，充分发挥任科老师和优秀学生的资源力量，让各方面有困难的学生自己进行选择，选择自己所信任的所需要的老师和学生作为自己结对帮扶的“导师”，实行结对管理，从而更好地树立学习的信心。2满足学生发展需要：生本班级管理方法探索班级生本管理在方法层面所要达到的目标是不断满足学生的需要。“学生发展需要”既包括作为动机或内驱力的需要，也包括作为一种---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---国家和社会对其提出的发展目标的需要。依据学生的发展需要，主要对以下六种管理方法加以探索。(D思想促动法。首先，感言互动。在班级设立每日感言制度，让每一个学生通过在早自修前的3分钟感言，分享学习心得、人生感悟和成长体验；其次，寄语促动。通过班主任在黑板上写上每天一句的班主任寄语，提醒、警示、鼓励、勉励、激励学生,...