传统文化观下的建筑设计基础教育改革分析蔡丽蓉彭峰袁海摘要为改善建筑设计基础“西化”的教学模式，增强“国有”文化特征，增强民族自信与传统文化培育，提高学生民族责任感与使命感。本文主要以传统文化观的概念为切入点，分析传统文化观对于建筑设计基础教育改革具有整体性、全面性及差异性影响，以此为研究基础，探究建筑设计基础教育改革措施，以期为相关工作者提供有益借鉴。关键词中国传统文化建筑设计基础传统手工艺中国哲学：G642：ADOI：10.16400/jki.kjdks.2021.03.014AnalysisontheReformofBasicEducationofArchitecturalDesignfromthePerspectiveofTraditionalCultureCAILirong，PENGFeng，YUANHai（激angxiUniversityofScienceandTechnology，Ganzhou，激angxi341000）AbstractInordertoimprovethe"Westernized"teachingmodeofarchitecturaldesignfoundation，enhancethe"state-owned"culturalcharacteristics，enhancenationalself-confidenceandtraditionalculturecultivation，andimprovestudents'senseofnationalresponsibilityandmission.Thispapermainlytakestheconceptoftraditionalculturalconceptasthebreakthroughpoint，analyzestheinfluenceoftraditionalculturalconceptonthereformofarchitecturaldesignbasiceducationwithintegrity，comprehensivenessanddifference，andonthisbasis，exploresthereformmeasuresofarchitecturaldesignbasiceducation，soastoprovideusefulreferenceforrelevantworkers.KeywordsChinesetraditionalculture;fundamentalsofarchitecturaldesign;traditionalhandicraft;Chinesephilosophy0前言当代的建筑教育正处于中国中华民族伟大复兴和新科技革命、产业变革加速演进的历史交汇点上。新工科背景下的建筑教育既需要学习多元化、信息化、国际化的知识，满足时代科技发展的需求，同时也需要加强健康的思想意识和优秀中华传统文化的教育，提升学生的文化自信、民族使命感和认同感。建筑设计基础课程作为该专业的启蒙教育课程，由理论与实践两部分构成，主要的目的是培养学生正确的建筑观，熟悉建筑设计及其过程，灵活应用建筑设计表现技法及图示方法，理解建筑、环境与空间之间的关系，了解其涉及的文化领域等。在教学基础上，需将传统建筑文化融入其中，以推动建筑设计基础教育的发展。1传统文化观的概念在党的十九大报告中，习近平总书记提出文化重要性，其与民族的未来息息相关，为实现中华民族伟大复兴，则必须坚持传承国家优秀传统文化，对文化精髓加以挖掘，将其融入至生活与教育中，实现中国梦。传统文化观的定义为以中国传统文化内涵、表征及思想为基点解决和分析问题的观念与态度。以思维方式类型上，可将其分为传统人文观与科技观。建筑设计基础教育中融入传统文化观，是指在课堂教学、讨论设计及评析作品中，以中国传统人文观与科技观及其分析事物与世界方法为基点，和学生建立文化框架与设计理论的教育模式。而在建筑设计教学时，则需要将中国传统文化观念融入其中，不仅根据常规方式讲授建筑设计方法与原理，还应当引导学生热爱和学习中华传统文化，完成拥有传统文化背景与文脉的课程。建筑教育通过融入传统文化观，有利于改变学生视角，拓展其视野，增加文化积淀，提高教学效果，进而实现多元化与多样化建筑教學的发展，培养出更多拥有从传统中华文化修养、热爱中国文化的建筑专业人才，推动我国本土建筑发展。2传统文化观对建筑设计基础教育改革的影响2.1以整体方式影响教育改革传统文化通常认为其既有消极面，也有积极面，两者互为条件、互为依存，一方消失另一方也不复存在，消极面与积极面不是分别放置，需将其有机联系到一起。传统文化观仍能够以整体方式对人的活动产生影响，经过人的具体实践，方可显示出其糟粕与精华，以此可知，在建筑设计基础教育中，其同样通过整体方式对教育改革加以影响，实践中体现精华与糟粕。2.2影响教育改革方方面面传统文化具有弥散性，即存在无所不在的特点，对于建筑设计教育改革而言，其不仅存在于教育者心理文化结构中，影响教育者的行为，还会对每个改革内容与环节造...