关于加强教学研究队伍建设提升教学教研水平的意见东北里小学随着素质教育的深度推进，教育事业已进入新的转型期，教学研究工作在教育教学工作中的地位和作用日益突出。为加快教学研究队伍建设，更好地发挥教学研究人员在教育教学工作中的作用，特制定本意见。一、指导思想全面贯彻教育方针，深入学习实践科学发展观，突出教学工作的中心地位，以全面提高教师素质、全面提高教育教学质量为目的，加强教学研究队伍建设，进一步转变教学研究工作作风，优化教学研究内容，创新教学研究工作方式，提高教学研究工作的水平和效益。二、具体措施（一）加强教学研究组织建设，健全教学研究网络。学校教导处、教研组、备课组是校本教研的具体实施者。学校要加强教导处建设，选拔责任心强、业务水平高、善于组织协调的骨干教师担任教导主任。教研组主要承担着教学管理、教学研究、教学指导、教学服务的职能，对全面提高教师素质、全面提高教育教学质量具有重要作用，要根据学校实际，设立教研组或备课组，在教导处统一领导、协调下开展校本教研工作。同时聘请骨干教师作为兼职教学研究人员。兼职教学研究人员实行任期制，规定任期目标，并给予一定的待遇，真正发挥他们的作用。（二）重视教学研究管理，发挥教研组职能作用。学校教研组要在镇中心校教研室统一领导下进行教学教研业务工作，各教研组要分工合作，形成工作合力。各教研组要加强制度建设，建立、健全、完善内部管理制度，使各项工作规范化、制度化。要健全和完善教学研究人员准入制度，落实聘任制，进一步明确岗位职责和工作要求，增强教学研究人员的责任感，激励教学研究人员工作的积极性，不断提升教研、科研水平。（三）优化教学研究工作的内容和方式，提高教学研究工作效益。各教研组要认真总结工作经验，优化教学研究内容，创新教学研究方式，以提高教学研究工作的实效性为目的，努力实现教学研究工作的五个转变：从教学研究到教育研究；从教材研究到课程研究；从教学视导到教学管理；从考试研究到质量研究、质量管理；从评优选优到培优、教学改革、教学实验。各教研组成员要将工作的重点放在教学一线，经常深入课堂调查研究、指导教学。校长、教研组长每学期听、评课不少于60节，开讲座或召开座谈会不少于5场次。要认真学习研究现代教育技术，努力提高现代教育技术水平。要注重教学研究工作中现代教育技术的指导、应用和推广，充分利用网络资源，积极开展网络教学研究，拉近基层教师与教学研究人员的距离，提高教学研究工作的针对性和实效性。要重视典型的培养，发挥典型的示范带动功能。各教研组要确---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---立学科骨干教师培养对象。教研组长要和骨干教师培养对象建立经常性联系，给予教学指导，帮助确立研究方向、提供学习机会、总结研究成果。（四）加快教学研究人员专业发展，提升指导、服务水平。教学研究人员是教学、科研的指导者、引领者，也是高尚师德的践行者、示范者。各教研组要有计划地对教学研究人员进行思想道德教育，倡导规范严谨、科学求实、无私奉献的教学研究精神，树立良好的教学研究形象。教学研究人员要加强学习，更新观念，掌握最新教育科研动态，提高理论水平和实践能力。各教研组要结合实际建立学习制度，形成良好的学习风气。要坚持集体学习和个人学习相结合，以个人学习为主；坚持理论学习和实际工作相结合，用理论指导实践。各教研组年初制定理论学习计划，提供必读书目和推荐书目。每位工作人员做到每年阅读一本教育教学理论专著，记好学习笔记，写好体会，年终进行检查评比，计入个人业务成绩。学校要尽量创造条件让教学研究人员通过参加高层次的研讨会、考察学习，开阔眼界，学习借鉴先进经验。外出学习、参加会议要实行审批、汇报制度，会议、学习结束后形成书面汇报材料，价值较大的会议、学习要在一定范围内汇报、交流。教学研究人员要不断提高实际教学能力，做教学的示范者。要求各教研组成员每月执教公开课1节以上，课后组织教研组成员进行评课。教学研究人员要不断提高科研能力，做课题实验者和指导者。课...