研究生导师与辅导员合力育人价值意蕴、现实困境与路径选择摘要：研究生导师与辅导员合力育人是适应研究生成长成才需要的内在要求，是优化思想政治教育协同育人的重要途径，也是高校落实立德树人根本任务的现实需要。本文以湖南省高校为例，针对现阶段高校合力育人机制普遍运行不畅，育人成效不显著的实际问题，以研究生导师与辅导员为调研对象收集数据，从两个育人主体视角分析二者合力育人存在的问题以及原因，并在此基础上探索构建合力育人机制的有效途径，提出通过优化布局、完善机制、增进共识、搭建平台等多种渠道，确保两个育人主体的作用发挥出合力的最大功效。关键词：研究生辅导员，导师，合力育人机制研究生导师和辅导员作为研究生思想政治教育工作队伍中最关键的两支力量，在研究生教育管理方面发挥至关重要的作用，在研究生的日常管理中既应做到各司其职又要注重相辅相成，根据研究生思想政治教育的特点和实际，充分发挥育人合力的功效。本文以湖南省高校的研究生导师和辅导员为调研对象，通过对研究生导师与辅导员合力育人现状的分析，针对当前合力育人机制建设中存在的问题提出对策建议，以期能为研究生思想政治教育和推进高校落实立德树人的根本任务提供一些参考。一、研究生导师与辅导员合力育人价值意蕴（一）研究生导师与辅导员合力育人是适应研究生成长成才需要的内在要求马克思主义曾从人类生活动因和人类历史逻辑起点的高度对需要的重要性进行了深入阐释，指出“任何人如果不同时为了自己的某种需要和为了这种需要的器官而做事，他就什么也不能做”[1]，并将人的社会性需要分为物质需要和精神需要。当作为人类生存基本要求和全面发展基础的物质需要得到满足之---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---后，精神生活的需要就上升到主要地位，即所谓“衣食足而后知荣辱”。从整体来看，我国研究生群体年龄多分布在22～35岁之间，个性发展基本成熟，具有一定的社会阅历和较强的主体意识、自强意识、创新意识、成才意识，精神需要趋向于较高层次的成就需要，如自我实现的需要、能力提升的需要、政治进步的需要、尊重与荣誉的需要等。虽然我国研究生群体的思想状况整体上呈现出积极、健康、向上的良好态势，但同时也有部分研究生受当今多元化价值取向的冲击和影响，在思想上表现出理想高远但缺乏脚踏实地的勇气，在政治上表现为理论脱离实际，政治意识逐渐弱化淡化，在心理上日渐成熟但承受挫折能力差，对道德法规有一定的认识但时有观念淡漠的表现，近几年研究生论文抄袭、学术造假、甚至投毒伤人、自杀身亡等事件屡见报端，研究生群体在理想信念、集体观念、心理素质和学术道德等方面有待进一步引导与加强。大学教育的本质在于“培养全面发展的人”[2]。面对研究生群体成长和发展的多种需要，作为教育者的研究生导师和辅导员只有遵循人的需要发展规律，才能从根本上为研究生的成长成才提供根本的动力支持。在现实工作中，研究生导师和辅导员在各自岗位发挥着育人的功能，却难以完全满足研究生的内在需要，如导师在科学知识传递上发挥了主导作用，但在思想道德教育方面作用相对有限；相反，辅导员在学生日常思想政治教育和管理工作方面发挥了组织者、实施者、指导者的作用，但受自身专业能力和实际影响力的限制，难以最大限度地发挥出教育成效。因此，只有通过导师和辅导员形成合力，在不同的育人场域发挥各自的优势，产生正面叠加效应，才能适应和满足研究生成长成才的内在需要。（二）研究生导师与辅导员合力育人是优化思想政治教育协同育人的重要途径研究生思想政治教育不是孤立存在的，需要各要素之间相互协同。研究生导师与辅导员合力育人是高校思想政治教育育人的理论和实践的统一，是坚持运用系统思维优化思想政治教育协同育人的重要途径。思想政治教育原理指出，教育者所施加的自觉影响包括教育者群体和个人、专职或兼职教育者等所施加的影响。以研究生导师与辅导员为主体的研究生思政工作队伍，是做好新时代研究生思想政治教育的组织保证。教育部于2010年下发的《关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若...