近年来高校师德师风建设研究述评邵雅黎摘要：本文就近年来学术界关于师德师风建设的内涵、高校师德师风建设现状与特征、高校师德师风建设存在问题、原因以及解决对策进行梳理，指出研究上存在的不足之处，提出了建议研究方向。借鉴以往的有益经验，以期促进研究的进一步深入，为各大高校师德师风建设提供有益帮助。关键词：师德师风;研究;述评一、高校师德师风建设研究背景百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。近年来，无论是党的十九大报告，国家颁布与教育相关政策法规，还是习总书记系列重要讲话，无一不强调教师的重要性与师德的关键。从2013年教师节提出的“三个牢固树立”，2014年提出的“四有好老师”，到2015年回信“国培计划”贵州参训教师，2016年强调的“四个引路人”，2018年的“5.2讲话”和“9.10全国教育大会上的重要讲话”，再到2019年的“3.18全国高校思想政治工作会议上的重要讲话”，习近平总书记代表党和国家，始终把教师的理想信念、爱国情怀、道德修养视为教师队伍建设的基础，将师德师风视为评价教师队伍素质的第一标准。北大校长梅贻琦老先生曾说：“所谓大学者，非有大楼之谓也，而有大师之谓也”，”高校是培养人才与科技创新的摇篮，是社会主义精神文明建设的重要阵地。高校发展的核心力量在于师资，而师德师风则是师资力量的灵魂。习近平总书记在北师大师生座谈会中的讲到：在学生眼里，老师是“吐辞为经、举足为法”，一言一行都给学生以极大影响[2]。可见，师德师风建设对于高校的发展与人才的培养具有非常要的现实意义。二、高校师德师风建设研究现状近几年，与师德师风有关的论著有《教师职业道德》刘亭亭著，北京大學出版社（2017）、《大学的道德责任》王向华著，北京师范大学出版社（2017）、《困惑与选择》李清雁著，人民出版社（2016）、《师德的现代转型及评价》糜海波著，南京大学出版社（2016）、《当代高校教师职业伦理》许烨著，中央编译出版社（2016）、《大学的良心》李菲著，华东师范大学出版社（2016）、《教师职业道德与教育法律法规》周琴著，安徽大学出版社（2015）、《师魂》林崇德著，高等教育出版社（2014）、《地方大学师德建设研究》屠火明著，四川大学出版社（2014）、《教师职业道德导论》冯益谦著，华中师范大学出版社（2014）、《新时期师德建设研究》马慧婷著，华中科技大学出版社（2014）以及《高等学校教师职业道德论》钱焕琦主编，河海大学出版社年版（2012）、《大学教师的道与德》徐弢著，北京大学出版社（2009）等，虽然目前学术领域专门针对高校教师师德师风问题进行研究的专著较少，但已出现了大量相关的学术论文和调查报告。近些年，学者们对高校师德师风建设做了大量研究，加强师德建设已成为我国高校的重要课题。从知网、万方数据库中以“师德师风”为关键词检索到的结果显示，从2005年至2019年，共收录1，042篇文献，其中论文958篇和学位论文57篇。其中，以高校师德师风建设为研究主题的学术论文有385篇，学位论文有36篇，现有数据表明，大多数研究人员对内涵建设、现状分析、评价机制、存在的问题、对策建议几个方面进行了分析与研究。（一）高校师德师风建设内涵通过查阅文献，有的学者从意识形态角度分析，认为学校的师德师风就是一种治学精神，一种氛围，一种育人环境，一种无形的力量。有的学者认为，师德师风体现教师的职业道德和教风学风校风，直接关系到学校的办学方向和人才培养目标。有的学者从教师职业的规范出发，结合时代发展的需要，认为师德师风是社会、教育本身及教师这种职业对其从业者的规定性要求，有历史的继承性，也有鲜明的时代特征。即今天的师德师风教育，必须适应全面建设小康社会和培养高素质人才的新要求，融人培养创造性、开拓性、实践性人才等更丰富的内涵。（二）高校师德师风评价机制当前，学者们对师德师风评价体系研究甚少，以师德师风评价体系为关键词检索，仅有6篇文献，学者张小凯在《新时期高校师德师风评价体系指标设计探析》中指出，高校在评价体系上的不足，如评价标准的不统一、评价机制的不合理、评价人员的不专业等因素导致了评价结果无法起到相应的作用...