许昌城乡幼儿绘画工具使用情况的比较研究刖目儿童的世界是丰富多彩的，在他们两三岁的时候就会拿着他们所能接触到的任何工具，比如铅笔、粉笔，甚至是一根树枝，一个木棍等，在纸上、书上，甚至是沙地等能留下痕迹的平面上随意的涂両，那些杂乱无章的线条带给了他们最初的关于绘画的乐趣。他们用独特的眼光来看待这个世界，并用绘画的方式表达出来：苹果树可以结出各种各样好吃的果子，人可以像鸟儿一样飞翔在天空中,动物可以长出两个脑袋来……所以，儿童的绘岡活动是孩子们内心世界的反映。绘画作为孩子们独特的表达方式，也逐渐受到了成人的理解和认同，甚至他们的绘画作品也成为分析孩子心理和行为的一种途径和方式。一、研究背景及研究意义（一）研宄背景1、学前儿童美术活动促进幼儿身心发展：儿童的美术活动在他们所有的活动中占有非常重耍的位置，有利于促进儿童的身心各方面的发展。幼儿在美术活动屮可以得到全方面的成长，美术学习也符合时代和未来对儿童的要求，通过对美术课程的学＞j，有助于幼儿熟悉美术的媒体和形式，理解和运用视觉语言，更多的介入信息交流，共享人类社会的文化资源；美术活动过程可以培养幼儿的创造精神，对幼儿未来的工作和生活产生积极的影响，还可以通过美术欣赏活动提高幼儿的审美能力。2、绘画是学前儿童表达自我的一种方式：幼儿在2岁左右的时候，你给他一支笔和一张纸，他就会在纸上随意阁画，那些弯弯曲曲的，杂乱无章的、不规则的线条就是幼儿的涂鸦。随着身体和心理的成长，幼儿从最开始的自由涂鸦过渡到冇意识地运用线条和图形来描述事物的特征。由于学前儿童身心发展的限制很多情况下幼儿无法用文字来表达自己的想法，这时候，绘画就成了最好的选择。在幼儿园中，绘岡活动更是一种常见的教学活动，所以绘両作为学前儿童的主要表达方式也闩益受到家长和教师的重视。3、绘画工具的种类不断增多：随着改革开放的不断深化以及素质教育的飞速发展，艺术教育越来越多的引起人们的重视。家长们也愈来愈重视孩子的教育问题，都不想让自己的孩子输在起跑线上，为孩子报各种各样的兴趣班，比如:钢琴班、舞蹈班、围棋班等等。基于绘岡对幼儿发展的意义，家长也越来越注重培养孩子的绘画兴趣，而绘画工具作为绘画表现的重要媒介，当然是必不可少的。不同的绘画工具对幼儿的绘画创作影响效果也是不一样的，而现在供幼儿选择的绘画工具越来越多，不仅仅只有铅笔、水彩笔、汕画棒等，那么这些绘画工具能否满足幼儿绘画的需要呢？城乡幼儿教师和家长在投放绘画工只时考虑的因素会有什么不同吗？城乡差异会不会影响园中绘両工具的选择和投放？本研宂试图通过比较城乡幼儿绘画工具的使用情况，发现美术教育在城乡之间所存在的现实问题，并探讨造成差异的原因，提出相应的建议，以期对城乡艺术教育的实践做出一点贡献，也为家长和教师提供一些可行性的教育建议，尽可能为幼儿提供好的绘画活动的环境，以促进他们艺术能力的发展。（二）研宄意义1、理论方面：近年来对学前儿童美术教育的研究有很多，研究的范围也很广，主要集中在对学前儿童美术教育的本质，幼儿绘画发展的年龄特点，心理特点，教师在幼儿绘画活动中的评价指导，以及绘画活动中幼儿创造力、想象力的发展等等。却很少有对学前儿童美术领域的具体研究，特别是对于绘岡活动的重要媒介一一绘画工具的研宂更少，而且大多是研允绘画工具的演变历程，或荠是怎样运用绘画工具，以及绘画工具的作用等等。而对幼儿绘画工具的使用情况的现状研究却少之又少，另外对城乡幼儿绘画工具的使用现状的比较研宄更少。因此，木文通过对幼儿绘画工異使用情况的调查，在已有理论的基础上比较城乡幼儿绘画工具的使用差异并探讨其原因，进一步充实和弥补原有理论的不足之处，为丰富学前儿童美术教育理论方而贡献自己的价值。2、实践意义：本研宂通过比较城乡幼儿绘画工具的使用情况并进行原因分析，充分发挥城乡各自的优势来进行美术教育，对幼儿美术教育有很大的帮助，另外对于转变城乡教师和家长传统的艺术教育观念只有重要的实践指导意义。二、概念界定及相关文献综述（一）概念界定绘画工具的定义：首先，工...