中国教育现代化的时代背景分析摘要：中国教育现代化的产生是有其深刻的时代背景的。“数千年未有之变局”是其社会条件，传统教育的危机构成其内在基础，西方文化的入侵是其直接诱因。关键词：教育现代化；背景；分析在19世纪中后期，中国的传统教育在西方资本主义和太平天国运动的冲击和破坏下，开始向现代教育转变。这种转变是有其深刻的时代背景的。对中国教育现代化的时代背景进行分析和研究，对我们正确认识中国教育的现代化运动，促进当前我国教育现代化的建设有着重要意义。一、“数千年未有之变局”是中国教育现代化萌发的社会条件19世纪的中国面临着来自外部和内部的双重挑战，使中国社会进入了一个非常的历史时期。外部的挑战主要是指西方资本主义势力对古老中国的经济和武装侵略。内部的挑战主要是指西方侵略和封建压迫所带来的农民起义对封建制度的冲击。在西方列强和太平天国起义、自然灾害的多重打击下，清朝的封建专制统治迅速衰落。政治上，封建统治结构在镇压太平天国运动中出现了松动。一批汉族地主走上了政治舞台；经济上，封建社会的自然经济受到了资本主义生产方式的严重挑战。连年的自然灾害和战争赔款更使封建经济凋敝，入不敷出；西方基督教文化的侵入和太平天国的打击，使传统的封建纲常礼教的根基发生了动摇。总之，洋务运动前，在西方列强的军事打击和国内阶级矛盾异常尖锐的情况下，清政府的封建统治秩序受到严重冲击，封建统治进入了一个非常时期。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---正如李鸿章所言：清政府遭遇了“数千年未有之强敌”和“数千年来未有之变局”[1]。中国社会的性质开始发生本质上的变化。近代中国社会所发生的社会变革是与西方资本主义生产方式的扩张分不开的。从16世纪开始，资本主义作为一种新的国际政治经济力量就开始进入东南亚的边缘地区，由于中国封建势力的强大，资本主义势力被遏制在中国的南大门之外。到了19世纪中叶，西方资本主义借助于工业革命的强大推动力，开始了新一轮的资本主义对外扩张运动。此时的中国社会已经失去了往日的辉煌，内部开始出现政治危机。外部条件和内部因素的交汇，促使了中国社会的性质发生了本质上的转变。西方资本主义的入侵不同于中国历史上的“外族入侵”，中国社会被迫卷入世界资本主义的发展大潮之中，加上国内社会矛盾的冲突，从根本上打破了中国自身的王朝循环。中国社会演变的格局从渐进的积累性变迁发展为急剧的断裂性变迁。这些变化构成了中国教育现代化萌生的社会条件。二、传统教育的危机是中国教育现代化产生的内在基础清代的学校教育，从体制上看是完备的。但是，由于其更注重于儒家经典的教育，一些与社会生活联系比较密切的学科，在官方学校中受到冷落，只是在一些书院中才可以看到一些经世致用的内容。即使这样，这些所谓的经世致用的内容也主要侧重于中国传统的社会科学方面，与社会经济发展和资本主义发展有关的学科几乎没有。到鸦片战争时期，由于西方列强的入侵，中国社会发生了前所未有的变化。清朝统治者没有顺应形势对教育及时进行改革，仍然顽固地推行老一套的封建教育体制，致使晚清教育日益空疏腐败。首先，学校教学内容日益空疏。清代各级各类学校到鸦片战争前后，除了识字教学还与日常生活有联系之外，学校的课程几乎全部是为适应科举需要而设，尤其各地的官学和书院的教学，不过是科举入门的阶梯。科举取士是以“四书”、“五经”为考试范围。以朱熹的《四书集注》为标准，以八股文和小楷为文体模式的选拔人才的制度。士子们为求得出人头地、光宗耀祖的目的，日日苦读。那些与考试无关的学问则不管不问，以至所学日益主疏无用。结果，不仅对西学一无所知，就连中国史地的基本知识也所知甚少，外国知识更不用说。正如梁启超所揭露的那样，“自考官及多士，多有不识汉唐为何朝，贞观为何号者。至于中国舆地不知，外国之名形不识，更不足责也。”[2]---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---其次，教育管理制度日渐废弛。清代的学校管理制度，同科举制度相辅而行，但后来因重视科举...