基于激励机制分析脱贫攻坚中贫困户的行为李图梦摘要：我国脱贫攻坚行动成效显著，贫困地区生产生活条件明显改善。但在脱贫攻坚过程中出现了部分贫困户脱贫积极性不强，甚至不愿脱贫摘帽的行为。对于这种看似非理性的行为，本文运用了激励机制理论进行了分析，发现：当前政府的扶贫模式，是一种对“贫困身份”的正向激励机制，贫困户的贫困身份为其获得了较大收益，因此建议政府在扶贫中，应适当实施负向激励机制，为贫困户提升政策期望，将政府福利发放标准增加，将贫困身份的激励变成对“脱贫行动”的激励，强化贫困户脱贫的内在动力。关键词：脱贫攻坚;负向激励;政策期望：F2：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.29.013近年来，为确保2020年实现农村贫困人口“两不愁”“三保障”的目标，政府制定出了一系列帮扶农村贫困人口脱贫的扶贫政策，以激励贫困人口主动脱贫。但在脱贫攻坚过程中却出现了部分贫困户脱贫积极性不强，甚至不愿脱贫摘帽的行为。政府主导的扶贫方式是由脱贫攻坚的需要而产生的，这一动机产生以后，政府就会去寻找能够满足脱贫攻坚这一需要的目标，然后进行满足这一需---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---要的行動。通过精准调研贫困户的不同特征，在不同的条件下去实施不同的扶贫政策，以期打赢脱贫攻坚战。1政府扶贫措施的正向激励机制分析每个地区的扶贫政策都会存在一定的差异，且研究范围过大，所以以下内容主要研究教育扶贫方面。2015年，中共中央国务院出台了《关于打赢脱贫攻坚战的决定》在其中指出了教育扶贫可以从根本上“拔穷根”，阻隔贫困代际传递。在脱贫攻坚中，教育的作用是至关重要的，只有贫困户转变了自身的思想观念，学习到了相关的知识技能，脱贫成果才能得以坚实的巩固，不至于当扶贫政策停止享受时，大批的贫困户又重新返贫。教育扶贫具有“造血”功能，可以激发贫困家庭自主脱贫的内生动力，有效地脱贫以及防止返贫现象的发生，助推贫困地区整体脱贫。国家为保障学生不因贫困失学辍学，不让家庭因学致贫，消除贫困代际传递，因此制定了一系列的教育扶贫政策。比如，考上大学的大学生，政府送钱奖励。扶贫措施的初心是为了让贫困学生不因贫困而辍学，但在实行过程中，因满足贫困标准而无条件的享受补助，使得部分贫困户产生了理所应当的心理。安格斯·迪顿认为扶贫应是“制度扶贫”而不是“给钱扶贫”。当政府直接给予金钱补助容易使贫困户产生误解，致使其不愿脱贫，物质上的补助对贫困户极具吸引力。此类正向激励手段在脱贫攻坚过程中取得了显著的成果，但对部分贫困户产生了负向的激励，造成了贫困户以休闲代替劳作的激励，拒摘贫困帽。正向激励是扶贫攻坚中常用的一种扶贫方式，见效快。但现目前脱贫攻坚已经到了决胜决战阶段，越往后难度越大。都是需要下大力解决的“硬骨头”。因此对脱贫攻坚工作来说政府的正向激励机制已经不能很好地解决现目前出现的困难，这种奖励贫困的方式增加了贫困户脱贫后的成本，贫困户认为脱贫后享受的政策帮扶要小于未脱贫户，所以不脱贫可以有更多的收益，脱贫后等于放弃了他的机会成本，弱化了他的收益，所以不愿意脱贫。正向的激励无条件的增加了他---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---的收益，但选择脱贫却会增加他的生活成本，减少收益。因此正向激励机制对部分贫困户的脱贫积极性起了抑制和削弱作用。2正向激励机制对贫困户行为的异化扶贫激励机制有强化、弱化和引导贫困户的作用。当激励机制对贫困户脱贫产生积极影响就属于强化作用，但当它对贫困户脱贫的积极性起抑制和消极作用时就是弱化作用;良好的激励机制可以引导贫困户积极脱贫，最终实现全面建成小康社会的目标。扶贫政策实施的结果虽有成效，但也产生了一些问题。部分贫困户面对实实在在的福利，不愿脱贫摘帽，让自己可以持续性地享受扶贫福利。这说明，激励与行为也有匹配问题。正向的扶贫方式是对贫困的奖励，而不是对贫困户脱贫的奖励。在脱贫攻坚初期正向激励机制对贫困户产生了强化和引导的作用，但在后期却产生了弱化作用。以下就是正...