中国远程开放教育质量保证研究的十年综述【摘要】远程开放教育的质量保证关系到电大系统的牛存与发展。为配合电大向国家开放大学系统的关键转型，本文冋顾并梳理了国内近十年远程开放教育的质量保证研究。本研究以万方数据库和CNKI数据库2003至2013年的相关核心期刊文献为研究标本，采用的是数量分析和内容分析相结合的方法。数量分析发现：核心期刊的关注度差界明显；近年来质量保证研究经历跌宕起伏，处于回升态势，但研究的数量与质量有待进一步提高；研究主体主要来自电大系统内部，省级电大的研究数量超过了中央电大，但各省级电大之间的关注度又极不均衡。内容分析表明：质量保证研究的发展趋势更侧重于教学过程，紧扣转型期特征；质量的本体性研究也更加全面和深入，对质量保证体系的关注最显著。由此木文建议在构建契合国家开放大学远程开放教育良性发展的质量保证体系的当下，既要从系统入手，整合国家开放大学与分部、系统内部与外部的智慧和力量，兼顾研究与实践两个方而；又要遵照体系性规律，按照教学过程，包括师生特质，结合转型期工作特点，设立质量保证体系的参数和建立关联。【关键词】远程开放教育；质量保证；十年；综述【屮图分类号】G420【文献标识码】A【】1009-458X(2014)10-0032-08伴随着中国改革开放的发展丿力程，远程教育在中国从建立到发展壮大，历时30多年。从早期的函授教育和基于广播电视为传输手段的教育形式，到现今依赖网络信息传播技术的远程教育，中国的远程教育经历了---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---快速的发展和深刻的变革。中国广播电视大学的办学体系，作为中国远程教育的重要组成部分，从高等学历教育补偿式的迅速萌发，到以新时期学习型社会构建为目标的国家开放大学的转型演进，构建了屮国的远程开放教育主体。对中国电大系统而言，向国家开放大学的转型，机遇与挑战并存，成败存续的关键在于质量。从整体而言，“远程高等教育质量标准的缺失”是制约远程高等教育“发展的瓶颈”（严冰，2006）；系统内，远程开放教育质量保证的不同理解和实践，乂深刻地影响着中国电人系统向国家开放大学的转型进程，关系到中国远程开放教育的可持续发展。正是基于这种认识，本研究梳理了近十年來中国远程开放教育质量保证的相关研究，以期为转型期的电大系统质量保证工作，特别是《关于推进国家开放大学办学体系建设试点的若干意见》中“统筹规划和组织实施……质量标准”等工作，提供有益的参考。一、研究对象和样本在不同的发展时期，电大系统对于质量保证有着不同的理解。在核心学术期刊中，对于远程开放教育质量保证的研究脉络，真实客观地体现了我国远程开放教育领域对于质量保证问题的认识，既聚焦热点又反映现状，还预示着发展趋势。锁定了研究对象Z后，我们从力方数据库和CNKI数据库收集了研究样本。样本的收集和处理过程分为四步：首先以“远程开放教育”和“质量保证”作为关键词，以2003年至2013年作为时间维度，在两个数据库获取了相关的研究文献；具次从获取的相关文献中，提取CSSCT和卩KU核心文献作为拟用研究标本。其中万方数据库中符合条件的文献22篇，CNKI数据库筛选出的相关研究45篇（见表1）。第三步，在提取的总计70篇远程开放教育质量保证的研究文献中，甄别重复的样木，并进行处置。于两个数据库的文献有所重叠，共有19篇文献反复提取了两次，分别是《现代远距离教育》6篇，《中国远程教育》、《成人教育》和《开放教育研究》均3篇，《现代远程教育研究》和《教育发展研究》各2篇。将重复提取的样本，在总样本中做相应剔除处理，得到标本51个。最后一步，去除与木研究并不相关的两篇文献，最终得到研究样木总数49个。---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---二、研究方法要健全发展中国远程开放教育的质量保证体系，需要对中国远程开放教育的质量保证实践过程进行多维度、多因素的解构分析。然而，由于远程开放教育区别于传统的普通高等教育，甚至某些方面也不同于其他高校的网络学院所开展的远程教育。因此，处于国家开放人学转型的电大系统,...