项冃名称—基于三螺旋理论的高校学生创新成果转化机制研究一一以宁波市为例项目负责人（签名）所在学校（盖章）4f研究类别"含义:基础研究：指为获得关于现象和可观察事实的基本原理及新知识而进行的实验性和理论性工作，它不以任何专门或特定的应用或使用为目的。应用研究：指为获得新知识而进行的创造性的研究，它主要是针对某一特定的实际目的或目标。试验发展：指利用从科学研究和实际经验中所获得的现有知识、生产新材料、新产品、新装置、新流程和新方法，或对现有的材料、产品、装置、流程、方法进行本质性的改进而进行的系统性工作。推广应用、科技服务：指与研究与发展活动相关并有助于科学技---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---术知识的产生、传播和应用的活动。研究项目项口名称基于三螺旋理论的高校学生创新成果转化机制研究——以宁波市为例研究类別21.基础研究2.应用研究3.试验发展4.推广应用5.科技服务依托的一级学科管理学成果形式论文起止时间2014年4月到2015年4月经费申请总额1万元其他经费及其來源项目负责人姓名职称工作单位电子邮箱项除目负组责主人要外成五员名姓名职称学位专业工作单位承担任务木人签名项H负责人近三年项目名称项目来源起止年月排名进展基于笫二课堂的高校创新人才培养途径研究教育部人文社会科学研究一2013.5〜2014.124/10在研---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---来承担的研究项目般项目基于创新活动的大学生理想信念教育途径研究省教育厅科研项目2012.7〜2013.63/5完成以学生为主体的应用型木科人才培养模式改革研究省教育厅教育教学改革研究项目2013.9〜2015.93/6在研2012年度宁波市高等学校思想政治教育研究课题宁波市教育局相关课题2012.1()〜2014.123/6在研项目负责人为第一署名人的代表性成果成果名称成果来源获得时间排名等级加强创新教育，提升人学生就业力2011.121/2_般高校思想政治课教育教学改革与创新2009.81/1一般试用唯物辩证法的观点浅谈高校思想政治工作2009.11/1一般人学生沟通与礼仪2008.9---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---1.本项Fl研究意义及国内外同类研究工作现状（附主要参考文献及出处）：1）研究意义：高校学生创新成果转化的研究对提高学生参与创新活动的积极性、学生创新活动的层次以及高校创新型人才的培养、校企合作和地方经济发展都貝-有意义。在我国山于各地的经济基础、经济发展类型、经济发展模式等差界，高校在区域创新体系中的作用和地位未得到充分的重视、高校的创新成果转化率低，对生产力的促进作川非常冇限。高校学生的创新成果是高校创新成果的组成部分。受到学生理论基础、专业索养、学术水平、实践经验等条件的限制，从成果的技术含量、成果转化所必须的物质条件以及成果转化以后的经济效益和社会效益来看，高校学生创新成果明显杲于高校教师和科学技术研究人员的科技成果。但是高校学生的创新成果体现了高校的办学水平、人才培养质量。学生创新成果的转化能有力促进学生参与创新活动的积极性，提高学校开展各类学生创新活动的积极性，从而有利于提高学生创新活动的层次和技术含量，有利于创新人才的培养。同吋，学牛创新成果的转化对校企合作、对企业经济经济效益提升、经济成本降低和人才的培养以及引进都貝有积极作用。学生创新成果转化还使得知识转化为现实生产力，冇力促进地方经济的发展。可见在知木经济时代，开展对学生创新成果转化的研究，对高校、企业和政府都具冇积极意义。在知识经济时代，有学者认为，政府、金业与人学是知识经济社会内部创新制度环境的三大要索，它们根据市场要求而联结起來，形成了三种力量交叉影响的三螺旋关系。该理论不刻意强调谁是主体，而是强调政府、产业和人学的合作关系，强调这些群体的共同利益是给他们所处在其中的社会创造价值，政府、产业和人学三方都可以成为动态体系中的领导者、组织者和参与者，每个机构范围在运行过程中除保持自身的特有作用外，可以部分起到其他机构范围的作用，三者相互作用、互惠互利，彼此重...