班主任在管理学生中的技巧与策略分析■英语论文班主任在管理学生中的技巧与策略分析陈惠(泸定县第二中学，四川甘孜州626102)摘要:本文从中学阶段班主任在学生管理中的重要性出发z重点介绍了班主任在管理学生中的技巧和策略。关键词:中学阶段；学生管理；策略方法中图分类号:G712文献标识码：A文章编号:1005-6351(2012)-04-0028-01班主任在管理学生中的技巧与策略方法(-)亲近学生,加强沟通作为班主任，要想从根本上管理好学生，让学生接纳，必须要融入学生，亲近学生,平时多与学生进行沟通,这是进行学生管理的关键因素。例如,我们班主任在平时的管理中，经常会遇到学生不敢接近我们的事情，岀现这种事情都是因为学生害怕我们。在这种情况下，如果我们班主任不能够做到换位思考，替学生着想,那么长期这样下去，师生之间的距离就会不断的拉大。学生遇到问题也不敢说，不敢向班主任提，长此下去，学生管理工作就难有成效。因此，班主任一定要与学生保持良好的沟通,要有一定的亲合力。为了达到良好的沟通，可以让学生写周记。当然，这个周记不是硬性的写作任务，而是让学生通过周记的方式,把一周的苦恼、快乐以及自己的一些想法都写出来。这样老师看到周记，在批语中可以和学生进行书面沟通,也可以找学生进行面谈，总之，要站在学生的立场来处理问题。这种方法会逐渐地拉近班主任和学生的距离，对于提高学生管理工作水平是大有裨益的。第三，要注重〃首因效应〃，狠抓养成教育，使学生养成良好的行为习惯。（二）严格管理制度与创造和谐环境相结合严格的管理制度是培养学生良好习惯的关键。然而这个严格管理我们必须要用科学的眼光来看待，不是我们说的严厉和严酷，严厉和严酷容易导致班主任与学生关系的恶化，不利于管理工作，所以我们要谨慎把握严格管理的尺度。在实际的管理工作中，我们要实现严格管理制度与创造和谐环境的统一。严格管理制度包括：第一，引导学生制定合理的规章制度；第二，公正公平，不要感情用事;在这些制度的实施过程中，要创造和谐的实施环境。比如，对于违反规章制度的学生,可以选择形式多样的措施寓教育于处罚之中。让学生在轻松的环境中，认识到自己的错误，避免学生自尊心受到伤害。对于学生错误的改正起到积极效果。（三）掌握好批评和处罚学生的尺度批评和处罚不是目的,而是通过这样的方式让学生改正错误”受到教育，向着良好的方向发展。在批评与处罚过程中，作为班主任必须掌握好力度，不能太重,以免伤及学生自尊心,又不能太轻，让学生感觉无所谓。因此，班主任必须注重方式方法。做到以下几点：第一，批评对事不对人，注意保护学生的自尊心;第二，班主任可以把批评的语言先〃包装〃一下再进行使用。也就是说，班主任在进行批评教育的时候，用幽默风趣的语言去批评学生，这样不但使他容易接受,又能达到了批评教育的目的；第三，处罚学生要把握一个度。这一点对于很多班主任来说的却非常难以拿捏。（四）传授好的学习的方法中学学习对学生的要求比较高，只有尽快适应中学生活，掌握行之有效的学习方法,才能取得良好的学习效果。这就要求我们班主任在平时的工作工作中，充分利用一切机会向学生介绍好的学习方法，比如召开主题班会，进行学习方法交流；针对学生实际进行个别交流。让每个学生都找到适合自己的学习方法。（五）培养学生的远大目标理想目标是一个人成长的动力翅膀。培养学生的远大目标也就成为学生管理工作的重要环节。要想更好地进行学生管理，必须培养学生的远大目标,让学生插上积极学习的动力翅膀。如何培养学生的远大目标，需要班主任和学生家长共同努力。班主任可以通过与各科任教师、家长进行沟通，对学生进行走位分析。同时与学生进行充分沟通，了解其兴趣和爱好，并尊重学生的意愿，最后做到统一思想,明确目的,树立目标。（六）做一名受欢迎的班主任班主任要想在管理学生中做得更好z就必须做一名受欢迎的班主任。为此z班主任必须具备以下素质:班主任应当更深地懂得教育学心理学，善于发现和激发学生的积极性和潜在的动力；不断学习，努力提高自身综合素质，提高教学和管理水平;尊重、了解和关心学生，用平等和宽容之心对待学生;在做...