拜城县加强和改进基础教育教学研究工作实施方案为贯彻落实自治区人民政府办公厅《转发自治区教育厅关于加强和改进基础教育教学研究工作意见的通知》精神，切实发挥教学研究工作在全面推进素质教育，深化基础教育课程改革，转变人才培养方式，提高教育教学质量等方面的重要作用，根据《国家中长期基础教育改革与发展规划纲要》和教育部《关于深化基础教育课程改革进一步推进素质教育的意见》（教基二[2010]3号）精神，结合我县实际制定本方案。一、工作目标以全面贯彻党的教育方针、促进学生健康成长作为出发点和落脚点，深入开展调查研究，为我县重大教育决策和教育教学改革提供科学依据，为全面提高基础教育教学质量提供理论和技术支持。二、基本任务探索研究基础教育的教学规律，借鉴推广先进的教育教学理念，指导中小学和幼儿园改进教育教学方法和手段、提高实施素质教育的能力，引导教师正确实施教学，促进学生全面发展。加强基础教育教学研究体质机制建设，建立基础教育质量保证体质，为深化基础教育课程改革，全面实施素质教育和坚持基础教育走内涵发展的道路奠定坚实基础。三、加强机构设置、保障投入、夯实基础县委、政府将教育教学教研工作纳入教育事业发展总体规划，以机制促保障，用机制保发展。一是加强组织领导。成立拜城县基础教育教学研究指导中心，将进修学校的人员与县教研室人员整合组成。教学研究中心主任由教育局杨志强局长担任，副主任由局党委吐逊·坎吉书记、进修学校校长田广东同志担任。下设办公室，办公室主任由局教研室主任陈代理同志担任。将基础教育研究工作，纳入教育局教研室工作计划，由教研室组织开展工作。二是完善教育教学研究经费保障机制。在县教育经费预算中，设定一定数量的基础教育教学专项资金，---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---用于重点课题研究、重大教学成果奖励和优秀教学成果推广，确保教学研究工作良好发展。三是队伍建设。根据自治区人民政府新政办[2011]189号文件要求：“按照国家课程计划规定的学科门类及实际工作需要，配齐配强学科教研员。根据小学、初中、高中各学段的实际需要，为每个学科至少配备一名教研员。”这样，在教育局教研室和县进修学校现有人员基础上，按照文件要求配齐所需教研人员。新录用的教研人员要具有良好的师德，责任心强，热爱教育教学研究工作；有8年以上从事基层教育教学工作的实践经验；有先进的教育理念、扎实的专业素养、较强的教学研究能力和指导与管理教学的能力；第一学历必须达到大学本科或本科以上。所有教研员原则上都应具有中级或以上教师专业技术职称。四、完善机制、明确职责。1、教育行政部门和教研指导中心要探索建立符合拜城教研工作实际，有利于调动教研员工作积极性、主动性和创造性，有利于提高教研员专业素养和服务水平的教研员管理体系和机制。制定和完善教研员基本工作职责和行为规范的同时，还要根据岗位设置制定学科教研员具体工作职责和工作任务。﹙1﹚建立“软任务硬指标”的教研员管理和考核制度。把教研员开展常规教研活动、调查研究、撰写论文、听课评课、讲课讲座、检查指导、培养培训、服务基层等工作职责和任务量化成硬指标，把完成硬指标情况作为教研员年终考核的主要内容和依据。﹙2﹚建立年终绩效考核制度。根据人事部门对专业技术人员考核的要求，对教研员每年进行年终绩效考核。年终考核由服务对象（学校）、上级领导、单位同事和相关科室参与对教研员的考核。考核结果与教研员职称评定、岗位聘用、职务晋升、评优评先、绩效工资挂钩。对考核实绩突出的教研员应给予表彰奖励，对连续两年考核不合格的教研员应调整工作岗位。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---﹙3﹚建立并完善教研员联系学校制度。每个教研员必须联系承包指导一片区域学校（重点一两所学校），重点在指导学校规范办学行为、推进课程改革、落实教学常规、开展教研活动尤其是校本教研等活动。教研员每年至少有一半的时间深入学校开展教研工作。2、教学研究室要加强对本地中小学的教学业务指导，帮助教师...