承德市学前教育英语教学情况调查研究张永利+房健+王涛摘要：学前教育是我国教育事业发展的重要组成部分，家长对子女的幼儿英语教育日益重视。立足承德市学前教育情况，对承德市学前英语教学现状进行调查与分析，了解目前承德市学前英语教学存在的问题，探究制约学前英语教育教学整体水平的原因，比较民办及公办学前英语教学情况差异，结合实际，提出建设性对策建议，完善学前英语教育教学体系，为其他区域提升学前英语教学水平提供借鉴。关键词：学前英语教学承德学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》【国发〔2010〕41号】中提到：为贯彻落实党的十七届五中全会、全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，积极发展学前教育，促进学前教育事业科学发展，要把发展学前教育摆在更加重要的位置。日本、新加坡、香港等国家和地区都非常重视从小培养学生英语方面的学习。在日本的学前课程中并没有单独开始英语科目，但在增设的“综合活动课程”中强调所学的英语知识方便生活，培养国际思维。而香港更是从学前一年级就开设英语课程，强调全英文教学模式。日本等国家的学前英语教育正在力图弱化应试教育的影响，突出综合实践功能，变应试为实用，从而彻底改变传统的英语学习模式。改革开放特别是新世纪以来，我国学前教育取得长足发展，普及程度逐步提高。但总体上看，欠发达地区的学前教育仍是各级各类教育中的薄弱环节，主要表现为教育资源短缺、投入不足、师资队伍不健全、体制机制不完善、城乡区域发展不平衡等。因此，部分地区学前教育英语教学情况不容乐观。一、研究承德市学前英语教学情况的意义總体上看，越来越多的家长重视孩子的早期教育，但由于多数地方学前教育条件有限，城乡区域学前教育发展不平衡，学前教育发展缓慢。教育部2000年7月出台的《英语课程标准（实验稿）》中规定：从2001年开始在全国范围内有条件的幼儿园可开设英语课程。这一时期我国的学前英语教育蓬勃发展，而随之带来的学前英语教师短缺、课程设置不合理等问题突出。这一时期有关我国学前英语教育的研究较多，但大都从宏观层面出发，属于从理论到理论的研究，较少的就某一具体地区进行实证分析研究。承德地处燕山深处，经济发展较落后，教育具有“基础条件有限、教育发展不够均衡”等特点。基于承德市学前教育整体情况，通过对承德市10所幼儿园学前英语教学现状的调查与分析，了解目前承德市学前英语教学存的问题，探究制约承德市学前英语教育教学整体水平的原因，结合实际情况，对民办及公办幼儿园英语教学情况进行比较，并提出针对性的对策建议，理论上有助于促进承德市学前英语教学体系的构建和丰富幼儿英语教育理论，实践上从幼儿园管理、师资水平、教学内容、教学方法、教研活动及评价体系等视角提出解决问题的对策和建议，找出适合学前儿童英语教学的有效途径，为提升承德市学前英语教育水平做出贡献，同时对承德地方高等院校的学前师资人才培养提供建设性建议。二、研究承德市学前英语教学情况的过程为使研究有序进行，研究团队制定了较为详尽的实施方案，主要有前期准备阶段、调查对象筛选阶段、制定问卷阶段、问卷调查和数据分析阶段及形成研究成果和项目验收阶段。具体过程描述：（一）前期准备阶段1.研究讨论：准备阶段期间，研究团队组织项目组成员会议，讨论项目具体研究方向，最后综合多方面因素确定项目研究方向为调查承德市学前英语教学情况，项目题目为“承德市学前英语教学情况调查”。2.文献查找：在通过图书馆及“中国知网”等平台查找目前国内学前英语教学研究相关的文献资料，了解前期研究人员的研究视角、研究内容和研究方法等。3.制定实施方案：结合实际，制定较为详尽的项目实施方案，包括较新的研究视角、具体的研究内容、科学的研究方法和明确的研究分工等。（二）调查对象筛选阶段通过查找前期研究人员相关研究文献，研究团队对承德市的幼儿园进行筛选，筛选条件为：1.具有一定的教学场地。2.具有至少100名以上的幼儿园学生。3.具有完善的教学设备...