新时代高校思政课教学改革策略分析【摘要】新时代高校思政课要做到以人为主、以学生为本，坚持中国特色社会主义思想和社会主义主流价值观教育，注重学生在思政教学中的积极性和参与性，构筑开放、交互的教学模式，创新教学理念、教学策略，提高课堂教学效率、完善实践教学，做到理论联系实践，从而提高学生的综合素养。【Key】新时期;高校思政;教学改革G642A1671-1270（2019）36-0003-02高校思政教育是对大学生进行马克思原理、社会主义理论教育的主阵地。在新时期高校思政教育也要遵循历史发展潮流，紧跟时代特点，挖掘思政教育新元素，遵守大学生思政教育的客观规律，做到以人为本、以学生为主体，创新思政教育模式，丰富思政教学素材，拓展思政教育渠道，推动大学生综合素质的提升。一、高校思政课教学的改革现状（一）教学内容枯燥，教学方式单一目前，部分高校思政课还坚持传统的教学理念，课堂教学以教材为主，注重知识传授和理论灌输，教学内容常年不更新，理论说教较多。长此以往，学生会逐渐丧失学习兴趣，在课堂教学中得过且过，蒙混过关，考试也主要以背诵理论知识为主，考试过后即将理论知识抛到脑后。同时教师的教学模式也比较单---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---一，以单向的理论讲解为主，学生在课堂上不注意听讲，看小说、玩手机、打游戏的现象较多，课堂气氛沉重[1]。（二）高校对思政教学重视不够，课程设置模式陈旧高校思政课是对当代大学生进行政治、道德、法律和素质教育的重要阵地，对培养学生形成正确的政治素养、政治信念、道德文明有着积极意义。但是长期以来，高校对思政课的重视程度不够，思政教育主要以公共课的方式进行，思政课也难以和专业课程教学融合到一起。课程设置方面长期不变，对大部分高校学生来说，思政课是一门可有可无的课程。由于学校重视程度不够，其对思政课的资金与人力投入相对较少，课时安排、教学模式、教学评价方面也比较保守、陈旧。在这种背景下，思政课教师的积极性和主动性不够，课堂教学中创新、创意思维不足。且不注重对课堂教学策略的革新和优化，固守传统的教学方式。（三）教学实践活动不够丰富长期以来高校思政教学更注重理论知识传输，而忽略了实践教学的重要性，理论知识的消化和吸收需要和实践活动结合起来。而高校的思政教育主要以理论课为主，实践活动内容较少，模式也比较单一。学生在实践活动中得到的历练较少，参与积极性不高，往往以敷衍了事的态度完成任务即可。并且部分高校的思政实践活动常年不变，不注重新时代特色的融入，和学生的现实生活距离较远，难以让学生产生共鸣。二、新时期高校思政教学的改革策略新时期，高校思政教育要顺应时代的变化，深入大学生群体，了解他们在新时期的个性特征、价值取向、兴趣爱好和认知特点，做到因时制宜，因人制宜，借鉴思政教育成功经验，创新高校思政教学模式、教学思维，注重理论知识和实践活动相结合。（一）注重高校思政教师队伍建设，提高教师教学能力---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---高校思政课以培养大学生正确的政治素养，灌输党的方针、路线和治国信念，宣传社会主义文明为主。思政教师则是学生加强政治素养、文明素养和道德素养的心灵导师，对学生的成长和发展起着至关重要的作用。所以，高校应当注重思政教学改革，并加强思政教师队伍建设，提高教师教学能力，推动教师队伍的成长和进步。其一，开展思政教师培训活动，完善教师成长体系，提高教师教学水平，推动教师的教学研究。提高教师执教水平、教学科研能力、课堂教学创新、岗位素养以及教师的综合素养，培育出符合新时代思政教育要求，组建教学水平高、综合素养高、行为文明、价值取向正确的思政教师队伍[2]。其二，高校应当积极吸收社会力量，在社会范围内形成关注大学生思政教育的文化环境，形成尊师重教的社会风气。并注重对教师的实践活动培训，让教师更多地走进社会，了解时代风气的变革，了解新时期的文化潮流、思想潮流和经济形态。注重课堂教学内容的创新性、时效性，挖掘社会热点，增强思政课...