计算机专业教学的几点研究摘要：本文从计算机专业课程的目标设置、教学模式、评价方法以及计算机教师再培训等方面，探讨了如何发挥计算机专业课程教学的有效性，最终提高学生的综合职业能力，达到职业教育的真正目的。关键词：计算机专业；教学模式；课程改革；课程体系；评价体系中图分类号：G712文献标识码：B文章编号：1002-7661(2013)08-034-01一、进行计算机专业教学研究的起因计算机技术现已成为社会上各行各业不可或缺的技术，它的飞速发展带动了社会的进步。现在我国的职业学校每年都要培养出大量的计算机人才，但社会上却仍存在着用人单位专业岗位空缺的现象，它所映出的是计算机专业毕业生缺乏综合职业能力，不能满足社会需求的问题。造成这种现象的原因主要是，学校在育才目标、课程体系、教学实践方曲还存在着各种缺陷，这就需要我们职业学校必须对计算机专业进行大胆的教学改革和尝试，才有可能缓解孑盾，走出一条健康持续发展的道路。二、计算机专业教学中存在的主要问题1、人才定位方面的问题职业学校计算机教学实践中存在着专业教育目标过于狭窄、实际教学中轻实践重理论的问题。计算机专业的毕业生高分低能只会基础操作，有些学生甚至连《计算机操作与使用》这门基础课程都掌握不好，这样的学生走出去，不仅不能适应社会的需求，而且会让人民群众对职业教育失去了信心。2、课程体系结构方面的问题职业学校计算机课程不能根据地区和社会发展的需求来进行设置，即学校课程体系结构缺乏弹性；同时课程设置特色不突出，未能充分体现职业教育的职业针对性和学校的办学特色；因此，我们的职业教育应突破传统的课程设置和形式，改造和组建新的课程体系结构势在必行。3、评价体系不健全的问题传统的教育价值取向以教育系统内的自我完善和自我评价为主，不受社会需求和市场驱动。现在大多数学校的教学评价还是主要以考试（尤其是考试）为主要手段。计算机职业教育要培养高索质、高动手能力的学生,这种考核办法未免太过单调不能全方位的考查学生的综合能力，而且容易造成学生学习过于追求分数、学习目标混淆的后果，故此明显不适合实践性专业课程的考核。4、教师再培训工作开展迟缓教师的课堂教学主要以教材为依据，学生的考试内容也主要來源于教材。这些知识点只能满足学生今后工作的部分需要，因此学生除了实习时获得相应的实践体验，还需要接受教师的实践经验。计算机软件更新速度很快，平均3个月就更新一次。所以计算机教师在毕业之初，他（她）所学习过的软件已经过时。对于新软件，教师缺乏个人实践经验，教师所给学生的，就会更少。所以说教师知识结构的更新也需跟的上时代的步伐，社会的进步。而事实上因为地理、经费、人员编制等原因，全员教师的培训工作开展迟缓，不能满足计算机课程改革的发展需求。5、教学模式单一教育部《关于全面推进索质教育深化中等职业教育教学改革的意见》中明确指出耍培养具有综合职业能力…的高素质劳动者和中初级专门人才。如今的计算机专业教学仍然受传统教学的影响。传统教学突出教师在教学中的地位，教师以教室为主要教学场所，通过黑板给学生展示整节内容，学生实践能力薄弱；现代教学过程中仍然存在着满堂灌的现象；现代职业教育在向着适合自己教育特点的教学模式转变过程中，教产结合率较低；这些都大大降低了计算机课程的教学质量，阻碍了学生综合职业能力的发展。三、架设计算机课程改革框架，实施有效性教学1、制定以突出学生实践能力为特点的专业教学目标，优化课程体系结构2、推行多种考核方法，全方位评价教学质量（1）继续沿用并完善传统考核方法（2）让社会权威部门成为学生成绩考核的评判方（3）试行选修课程3、大力开展教师培训工作4、创造学生实习条件5、完善教学模式（1）采用多种教学方法结合的策略，激发学生学习兴趣。(2)采用先进的教学模式提高教学质量大胆采用WebQuest教学模式；采用一体化教学模式；借鉴3W1H模式进行有效教学一体化教学模式和WebQuest教学模式都需在机房中进行的。而3W1H对教学场所并没有明确要求。这种教学法是北大青鸟在多年教学实践中总结出来的一个有效、实用的教学方法，是将讲授内容总...