专门用途英语在大学英语教学中的应用策略研究包磊李艳微摘要：专门用途英语（ESP）自20世纪提出以来，已从理论探索时期转变到应用实践时期，在大学英语教学中成为学者们研究的焦点。本文针对大学英语教学现状，提出专门用途英语在大学英语教学中的应用策略，旨在提高大学英语教学的效果和质量。关键词：专门用途英语；大学英语教学；应用策略：G642.0文献标识码：A：1671-1580（2017）09-0074-03语言习得的最终目的是实现人与人之间的交流和认知，英语习得也不例外。英语学习要从国家、经济、文化、社会和个人等几个层面考虑，英语语言的学习要能够顺应国家的发展趋势，满足经济需求，实现文化交流，同时也要满足社会和个人需求。随着我国国际化交往加强，文化多元化发展，促使英语学习更为重要。专门用途英语ESP（EnglishforSpecificPurpose）旨在培養拥有以专业英语为基础的听、说、读、写、译的复合型人才，这是一门结合英语学习和专业知识讲授为一体的课程。2009年，国家将高校教学重点放在提高大学生在专业行业内的国际交往能力和竞争能力，促使专门用途英语ESP（EnglishforSpecificPurpose）在大学英语教学中广泛实施和发展起来。近年来，随着大学英语教学改革的需求日益增高，以传授基础知识、提高基本技能为教学目标的大学英语教学已经很难满足当今社会国际化对于大学毕业生的需求。专门用途英语注重专业知识和语言技能相结合，目的是培养专业内高水平的综合素质人才。在我国的国际化发展背景下，国家和社会对于英语能力的要求越来越高，不仅仅局限在使用英语交流的层面上，还需要人们具有某一专业领域英语的胜任能力，这就要求英语教学进行及时调整，尽快从英语教育阶段过渡到专业英语教育阶段，因此，专门用途英语被引进到很多高校中，成为大学英语教学的主流。一、大学英语教学现状目前，我国多数高校的大学英语教学处于以基础教育为目的的通用英语EGP（EnglishforGeneralPurpose）学习阶段，通用英语可以帮助所有不同专业的学生掌握共同的语言技能。通用英语适用于各个专业的学生，它培养学生的语言技能、学习技能以及语言体系，但不能针对某一专业培养学生的英语交流和应用能力。现在的大学英语课堂，多数以传授教材知识为主体，辅导大学生通过英语四级、六级考试以及考研英语为目的，对于学生的专业英语水平提高存在一种缺失。很多大学生顺利通过各种水平测试，但是应用能力仍然薄弱。大学英语教学中的重点是在培养学生坚实的通用英语基础上，提高大学生的专业英语水平、专业英语学习意识和学习策略。建立以学生为中心的专门用途英语的课程设置是我国现阶段大学英语教学所承载的艰巨任务。结合我国大学英语教学的现状，针对不同地区、不同高校、不同专业的大学生积极开展专门用途英语教学，将顺应国际社会对于国际化卓越人才的发展，满足国家对于各个行业内高素质专业人才的需求。二、专门用途英语教学理念我国的英语教育一直认为我们学习英语的目的并不是语言本身，而是要将语言技能体现在专业学习、人际交往和未来的工作中。目前我国大学英语的核心仍旧以语言知识为基础，对语用能力输出欠缺，当今大学英语教学改革的重点应当是关注语言知识的整合和语言能力的养成，注重语言的使用价值。这个时候我国各个高校纷纷引入专注于行业与学术领域的专门用途英语。20世纪末至今，专门用途英语（ESP）作为语言教学领域的一个分支，其发展经历了两个阶段：理论探索和实践试点。专门用途英语指的是与某一学科专业相关的英语学习，比如法律英语、医学英语、商务英语、工程英语、营销英语、外贸英语、新闻英语、旅游英语、科技英语，等等。专门用途英语用于提高学生在专业内的英语应用能力，它存在两个鲜明的特点：具有明确的目的，学生学习专门用途英语是为了掌握某一专业内提高英语能力；具有特殊的学习内容，它可以根据专业划分为多种类别，而且要作为一种单独的语言分支来研究和学习。英国学者PaulineRobinson谈到，语言本身的教学并不是ESP的终结，而利用语言实现一个确定的目标才是ESP的真正目的。大学英语教育的本质任务是提高国家的国际竞争力，那么培养一批创新卓越的...