利用比较法培养中学生跨文化交际能力500跨文化交际案例分析撰写时间：202X年XX月XX日---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---摘要随着中国对外开放政策的实施,中外文化的交流也达到前所未有的频繁,在与不同文化背景的人们进行交际时,如果只是根据自己的文化背景及语言习惯去理解对方的话语,不了解文化之间的差异,难免会给交往带来困难甚至误解。要调整中学英语教学思想,使中学英语教学适应新时代的要求与需要,教师应注意针对英汉两种语言文化中常见的差异进行比较来发展学生用英语进行跨文化交际的能力。关键词比较法跨文化交际能力培养中图分类号G632文献标识码A文章编号16-9682(2021)07-0107-02根据全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿,202x)的要求:基础教育阶段英语课程的任务之一是:帮助学生了解世界和中西方文化的差异。新一轮英语课程改革的重点是要改变英语课程中过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向,发展学生跨文化交际能力,并且首次提出二级、五级和八级的文化意识分级目标,对学生文化意识的培养提出了具体要求。在这种新形势下,中学英语教学必须端正英语教学思想,领会英语课程标准,调整英语教学安排,采取恰当教学方法,拓展学生文化视野,提高学生文化素养。本文结合笔者的教学实践从三个方面浅谈如何通过比较法教学培养学生的跨文化交际能力。一、培养学生跨文化交际---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---能力的必要性关于跨文化交际问题,我认为必须弄清楚两个概念:什么是文化?什么是跨文化交际?“行为源与反应者来自不同的文化背景就是跨文化交际”。英语课程标准也指出:在外语教学中,文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等。跨文化交际既涉及文化,又涉及交际,只有了解和理解了不同文化因素的差异,才能最大限度地克服这种差异造成的交流障碍,才能准确自如地进行外语交际。跨文化交际能力在当今世界变得尤为重要,主要原因是由于交通工具的进步与通讯手段的发展使得不同国家、不同种族、不同民族的人能够频繁地接触和交往;迅速发展起来的因特网把世界各地的人们通过计算机网络联系起来;还有经济的高度全球化。所有这些变化使人类具有了全球意识,使不同社会、不同文化以及不同地区的人们产生了相互交往的强烈欲望,这一切使得跨文化交际成为我们时代的突出特征。1.学生心理需求在经济全球化的今天,国人将有更多机会借助英语这一国际通用语言进行对外交往,这种社会环境的巨变,使越来越多的中学生希望将来能融入这种国际交往的社会文化中,因此,中学生渴望了解多姿多彩的异国风情和文化。2.社会变化需求随着国际交往的频繁,人们将面临如何与来自不同国家、不同文化背景的人们相互沟通、交流与合作的问题,需要就共同关心的---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---各类话题如工作、学习、生活、娱乐、喜好等进行交流。而传统的英语教学侧重形式及意义的传授,偏重通过语法训练提高学生的语言能力,较少涉及文化内容的讲解,这种教学思想往往导致学生在日常英语交际中词不达意,造成难堪,甚至误解。实践证明,单纯学习语言知识而不了解英语国家的文化,是难以较好地进行交流的。因此,在中学英语教学中,教师应加强文化导入教学,使中学英语教学顺应这种社会变化,进一步提高学生的文化品位和语言交际能力。二、比较法教学在培养学生跨文化交际能力方面的功能中学英语教材介绍了英语国家的风俗习惯和文化,这就要求广大英语教师要把跨文化教育列入中学英语教学的一个重要环节。而如何帮助学生准确地了解和理解英语国家的文化,提高他们的跨文化交际能力,这是中学英语教学中的一个难题。采用比较法教学能较好地解决这一难题。比较法是文化教学的重要方法,是中学英语教学中培养学生跨文化交际能力的重要手段。这是因为:1.有比较才有鉴别,有鉴别才能分辨异同。本文所说的比较法就是对中西文化辨别异同的方法。任何事物的特点必须在相互比较中才能充分地显示出来。...