基于馆校结合的场馆学习介质《参观指南》研究【摘要】《参观指南》作为引导学校师生参与场馆学习的一种重要介质，在国外场馆学习中具有很长的应用历史，并且取得了很好的教育效果。近年来，国内的部分科技场馆也开始重视《参观指南》的研发和使用。本文以郑州市科技馆设计的一份有关色彩探究的参观指南为案例进行分析，从设计思路及依据、教育思想及理念、教育方法及策略三个方面与美国旧金山探索馆的同类优秀案例进行对比研究，探讨《参观指南》的设计思路和方法，以期为促进馆校结合的场馆学习介质研究和开发提供参考依据。【关键词】馆校结合；参观指南；场馆学习；美国探索馆：G315；G633.98：A：2095-2457（2018）20-0018-003DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.20.006【Abstract】Asanimportantmediumtoguideteachersandstudentstoparticipateinthemuseumlearning，theFieldTripPathwayhasalongapplicationhistoryinforeignvenuesandhasachievedgoodeducationalresults.Inrecentyears，somedomesticsciencemuseumshavebeguntopayattentiontothedevelopmentandtheuseofthePathway.---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---Theauthortriestoexplorethelawbehindthesepathways，bytakingoneexampleofthefieldtrippathwaystocombinewithschooleducationdesignedbyZhengzhouScienceandTechnologyMuseum，comparedwiththesimilarexcellentcasesoftheExploratoriuminSanFranciscofromthreeaspects：designideasandbasis，educationalthoughtsandideas，educationalmethodsandstrategies，toprovidereferencefortheresearchanddevelopmentofthelearningmediumintheschool-museumstudy.【Keywords】Museum-Schoolcombined；FieldTripPathways；Museumlearning；TheExploratorium“參观指南”，在国外科学中心通常被称为“路线图”（Pathway）或导览手册（Studyguide，Galleryguide），是专门面向学校团体开发的基于展品的学习介质，通常作为衔接学校班级到科技场馆进行实地考察课程的教材[1]。它是联接学校教育和场馆教育的重要媒介，是促进学校师生在场馆学习过程中加深概念理解，并充分利用场馆资源进行学习的重要手段，在促进馆校结合的深度融合中发挥了重要作用。笔者曾对在美国旧金山探索馆收集到的一份《光的颜色》的参观指南做了细致的分析研究，从旧金山探索馆对参观指南的设计意图、内容结构、教育功能、设计思路和教育理念等方面进行深入剖析，得出了美国探索馆的参观指南是建立在利用不同展品组合从不同角度诠释同一核心科学概念的设计理念基础上，在采用探究式的学习方法时使用了教师教案和学生手册两部分内容等核心观点[2]。下面本文将以收集到的一份国内科技馆研发的同样是关于色彩探究主题的参观指南为案例，从设计思路及依据、教育思想及目标、教育方法三个方面与国外的案例进行对比，分析两者的特色和差异。1郑州市科技馆《探索“色彩”的秘密》参观指南简述---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---《探索“色彩”的秘密》是郑州科技馆针对中小学教师利用科技馆资源对中小学生进行科学教育设计的参观指南。该指南是基于郑州科技馆二层光学展区的近20件展品，结合国家《科学课程标准》设计的馆校结合教育项目，由郑州科技馆组织教育专家、小学教师、馆员共同编写完成[3]。该参观指南是郑州科技馆在对目标观众（主要是中、小学生）的认知水平进行广泛调研的基础上，反复讨论编写出来的。《参观指南》分为两个部分，一部分供教师使用，一部分供学生使用。“教师指南”部分详细介绍了每件展品的名称及科学原理，指定了每件展品的需要掌握的核心科学概念，制定了参观中和参观后要实施的活动内容和教学目标。“教师指南”要解决两个问题：一个是对展品的把握，即教师要了解展品是如何操作的，所以要求教师先要到科技馆熟悉与课程相关的展品。此外，教师还要掌握相当的间接经验以解决学生提出的问题，并能使学生把直接经验与间接经验结合在一起，因此需要教师结合展品原理做大量的相关知...