高职本科“三二分段”专本衔接动漫专业人才培养模式研究与实践“三二分段”专本衔接是现代职业教育发展的需要。本文笔者以动漫专业的教学模式、课程体系、以及师资队伍建设等方面为研究对象，对其“三二分段”专本衔接人才培养模式进行探宄。匕关键词专本衔接动漫专业人才培养模式G712ADOI:10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.03.009Abstract"32sections"istheneedforthedevelopmentofmodernvocationaleducation.Inthispaper,theauthortakestheteachingmode,curriculumsystemandtheconstructionoftheteachingstaffastheresearchobject,andprobesintothetrainingmodeof〃32sections".Keywordsprofessionalanimationtalentstrainingmode1“三二分段”专本衔接人才培养模式的产生“三二分段”专本衔接是经济社会发展的产物，是现代职业教育发展的需要，广东作为中国经济发达的省份，率先实施“科教兴省”战略。2014年广东省教育厅实施了高职院校与本科高校协同育人试点。“三二分段”专本衔接主要以五年人才培养方案为根本，它的主要内容是：相关专业的学生首先在高职学校完成三年的学习，获取相应学历的证书，再通过选拔考核进入到对U的本科学校就读，获取具有本科学位的证书。此种人才培养模式实现了专科学校与本科学校之间的有效衔接，也为社会经济发展培养出一批综合素质较高的专业人才，满足社会发展的需求。不仅对构建现代化教育体系意义重大，而且也为我国社会发展提供人才保障。[1]2“三二分段”专本衔接动漫专业人才培养模式的探究以往高职与本科人才培养目标是不同的，高职以实践为主，本科以理论为主，单纯的高职或本科教育目前巾于观念的陈旧都有各自的弊端，专本衔接“三二分段”人才培养模式实现高职到本科贯通的教育模式，补充丫各自的不足，实现了“理论与实践并重、学历与能力并重”的人才培养模式。2.1专本衔接人才培养目标的定位培养目标的定位是专本衔接人才培养的基础和依据。动漫设计与制作专业三二分段专升衔接应用型人才培养就是要以高职为基础向更高的层次进行延仲和扩展，培养本科学历的高素质高技能应用型人才。另外，人才培养目标的定位应根据市场、行业的需求而制定。动漫专业按照不同的标准可以将其划分为广义和狭义。制作和创作动漫影片就是狭义的动漫专业，而广义的动漫专业涵盖范围较广泛，包含了建筑动漫、游戏动漫、广告动漫、网络动画甚至还包含Y动漫产业的相关衍生品等。根据笔者学校动漫专业毕业生就业情况统计，毕业生就业70%从事广义的动漫专业，从事狭义的动漫专业的只占30%。根据相关资料显示，当前推动动漫产业发展的主要因素是与动漫相关的衍生品。众所周知，日本是动漫强国，动漫派生产品是动漫公司利润的主要。随着我国动漫产业的发展，也取得了一定的成功。比如前几年推出的《喜洋洋和灰太狼》系列动画，该动漫公司不局限于动漫本身，而是充分挖掘了与其相关的衍生品，比如图书、服装等。每年由动漫衍生品所带来的经济收入就己经超过Y2500万元。从《喜洋洋和灰太狼》动漫的成功发展，我们可以发现，动漫产业盈利的关键主要是衍生品的经营和销售。这也为高校动漫专业人才的培养提供了借鉴，即动漫专业的培养0标应根据市场而定位。因此在专本衔接的人冰培养定位上，应充分了解市场对应用型人才的需求，培养出满足社会需求的动漫产业人才。2.2构建专本衔接系统化的课程体系专本衔接人才培养的关键在于高职与本科阶段专业课和基础课和课程设置及课程教学方面能否科学合理地对接。因此，构建相对独立又具有系统性的课程体系尤为重要。独立系统课程体系的构建，首先需耍确定合理的课程目标，在制定课程目标的过程中耍充分将高职与本科特色融合起来，比如高职动漫专业人才培养注秉操作性和实践性，而本科人才培养注重技术性和创造性。然后，做好高职与本科课程内容的衔接，可以制定统一的课程标准，课程内容具有递进性，这样可以有效避免学生所学的知识出现重复现象，也使学生的知识面得到进一步的拓展。只有这样才可以使课程内容实现连接性和逻辑性。目前在各院校动漫专业大部分是以计算机动漫软件课程或以艺术设计为主耍的课程体系。从现代教育体...