新版关于农村留守儿童问题的分析汇编关于农村留守儿童问题的分析关于农村留守儿童问题的分析本文简介：关于农村留守儿童问题的分析民族学校xx案列：学习方面：曾某某与班里其他同学相比，曾某某的成绩是比较差的，特别是数学成绩，基本上都不及格。曾某某经常不交作业。如果作业写错了，他自己也不会去订正，只有老师找他时他才会去订正；他写的作业，字迹特别马虎；课堂上，我见他很少举手，他即便知道答案也不举手；对学关于农村留守儿童问题的分析本文内容：关于农村留守儿童问题的分析民族学校xx案列：学习方面：曾某某与班里其他同学相比，曾某某的成绩是比较差的，特别是数学成绩，基本上都不及格。曾某某经常不交作业。如果作业写错了，他自己也不会去订正，只有老师找他时他才会去订正；他写的作业，字迹特别马虎；课堂上，我见他很少举手，他即便知道答案也不举手；对学习中有疑惑的地方，他从来都没主动寻求过我的帮助。这孩子，我真不知道去怎么教了。”我们得知，曾某某学习成绩不好，而且学习比较被动，不愿主动寻求老师、同学的帮助。与曾某某的谈话中，我们得知，他还是比较乐于学习的。但由于缺少关注，致使他上课不愿举手，学习上有困难也不愿找同学、老师帮助，从而养成了被动学习的习惯。从与曾某某同学的访谈中，我们可以得知曾某某的学习成绩较差，学习态度不端正。这可能是由于他没有找到学习上的成功感，因此，对学习产生了一定的抵制情绪，使得他在学习方面表现不佳。行为方面曾某某平时的行为表现：曾某某上学很少迟到，但是经常---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---和同学吵架，是班里的吵架大王。他喜欢招惹同学，和同学开玩笑。我批评他的时候，他会马上承认错误，认错态度很好，但是过了一会儿，他又开始了。”我们知道曾某某存在着一定的行为问题：语言不文明、不遵守学校的规章制度、说谎、打架等。曾某某的奶奶说曾某某平时在家的表现。“不上学的时候，他会去附近的河里钓青蛙。要不就在家或到村里其他孩子家，打牌、看电视等。他经常会向我要零钱，我问他什么用他也说不出个理由，如果我不给的话，他就会哭着闹着跟你要。那种情况下，我拿他一点办法都没有，就只好给他钱了。有些时候，他反而跟我顶起嘴来。哎，根本拿他没办法，也没那么多精力管他。”从上面来看，我们知道，曾某某存在着语言不文明，不遵守学校的规章制度、说谎、打架，花钱无节制等不良的行为习惯。在业余时间里，他基本上把时间花在与学习无关的各项活动中，这是造成其学习成绩不良的一个重要原因。个性特征曾某某如果有什么心事，会找好朋友聊，不会找爷爷奶奶，也不会找爸爸妈妈，因为他们都在外地工作，没有机会和他们说话。”我们发现因为这些孩子很难找到谈心的对象，所以可能内心会积有很多心事，以至产生很多问题。导致曾某某出现问题的原因是：1.家庭监督的失效曾某某奶奶谈话表示她根本没精力和时间去管，这令我感叹到这批农村留守儿童在家庭教育上出现了真空。父母长期在外，其教育和监督职责丧失，最多是打个电话问问考试得了多少分，根本无法对孩子的学习和行为进行辅导和监督。事实上，抚养教育和管理留守儿童的责任大多落在祖辈肩上，而农村的祖辈---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---大多是文盲，加上身体、观念和其他方面的原因，根本无法负起教育管理孩子的重担。这必然造成留守儿童诸多问题的形成。2.农村学校教育资源的匮乏农村乡镇学校，教育资源比较缺乏，学校硬件设施跟不上城区，。师资队伍偏老教师：在职教师大都是40岁以上的男教师，而且存在是民办教师，他们很多是没学过心理学的，上课完全是靠多年的教学经验。综上所述，尽管我们对曾某某这个留守儿童各方面发展的现状及原因的了解还不深入，尽管我们的分析仍旧存在不少漏洞，尽管只是一个个案，一个特殊性问题，但是马克思唯物辩证法认为矛盾的普遍性寓于特殊性之中，也就是说这个个案能反应广大农村小学“留守儿童”的某些共同特征。因而从他学习、行为习惯及性格特征中透出来的问题，能体现出农村留守儿...