第1页共9页基于信息能力的高职会计电算化实践教学研究摘要：信息时代的财经类大学生熟练掌握相关信息能力十分重要。高职院校通过课堂实验、实践将信息能力的训练融入到会计电算化实践教学中，培养能满足社会需求的技能型人才。经研究和实践后制订出合理的会计电算化实践教学计划，使之能更好地提高学生对于信息能力的学习效果和实践兴趣。关键词：信息能力；会计电算化；实践教学：TP391文献标志码：A：1674-9324（2015）40-0242-02信息能力是当代大学生学习、就业、生活的一项基本应用能力，特别是对于财经类专业的大学生来说，能熟练掌握、驾驭相关信息的能力更显得十分重要。在我国，高等职业教育的目的是满足社会对技能型人才的需求，就是要“以就业为导向，以服务为宗旨，培养技术技能型人才，满足社会需求”。实践教学是实现职业教育培第2页共9页养目标的关键教学环节。信息时代，在会计电算化程度不断提高的情况下，财经人员应具备计算机知识、网络知识，会使用财务软件，等等信息能力。会计电算化的实践教学是财经类大学生熟练掌握会计软件的重要途径和渠道。高等职业学校在实践教学中合理规划和制定会计电算化教学环节，就能提高学生掌握信息能力的学习效果和实践兴趣。基于上述观点，笔者结合在日常教学实践中所积累的教学经验，提出通过会计信息采集与规划训练、会计信息录入训练、会计信息查询训练、会计信息分析训练、软件综合运用训练等方式，实现在会计电算化实践教学中融入信息能力训练的教学方法，以期达到提高学生信息驾驭能力的目的。一、信息采集与规划在实践教学的初期，实践教学中，首先要训练财务软件的安装与计算机操作环境规划，分别尝试采用不同品牌的财务软件进行安装与调试，在不同版本的计算机操作系统下进行安装，设置数据库第3页共9页环境安装，等等。其次，对于财务软件相关权限要按照会计准则进行相应的设置，确定各角色的操作权限和功能，使得学生了解角色、权限和功能之间的关系。第三，将手工状态下财务处理的流程与财务软件中相应的模块进行有效对比分析，进一步认识会计电算化运转过程中会计信息采集与会计信息规划的全流程。例如，在会计电算化流程中，软件如何将录入的信息按照权限进行相应的分工，使得不同权限控制的会计信息内容有所不同，并将学生进行分组轮换着模拟会计有关权限岗位进行实际操作，使学生加深相应岗位通过权限进行信息控制的实际认识和感受。二、会计信息录入训练在学生已经熟悉有关会计信息采集和规划的基础上，通过模拟创建核算单位并建立帐套，进行财务软件的初始化设置、完成有关会计科目设置、往来单位设置、人力资源设置、进销存等实际操作，然后将模拟单位的有关会计单据信息录入财务软件，通过生成相应凭证、转换不同的会计角色进行会计核算。指导教师在实践教学过第4页共9页程中除了要着重训练学生的会计信息录入能力外，还要提高学生对于会计科目的级次、会计科目代码的长度、供应商和客户的关系、核算单位的财务机构设置、商品原材料的采购、商品生产销售以及产成品、半成品、原材料的库存管理等相关环节原始信息的分析、归纳、判断的会计信息预处理能力。同时还要分角色的录入原始单据，生成虚拟单位的相应凭证、账簿、报表等有关汇总数据，以达到训练学生对于财务软件初始化环节、流通运转环节、生成账册帐表环节等过程的控制能力。例如：指导教师组织学生进行分角色开展采购、生产、加工、入库、出库、结算等流程的单据引用和录入，还可以虚拟设定相应的过程错误，使得学生感受到软件对于信息错误的判断和复核等。三、会计信息查询训练在学生熟悉各类会计信息的采集、录入后，还需训练如何利用已有的会计信息进行查询、分类、汇总，并加以利用。获得会计信息的真实性是企业有效运行的重要基础，而会计信息的质量高低决第5页共9页定着企业的有效运行是否满足企业发展的需要。目前经济社会中的各类企业在运行中多少都存在一些问题，如资产流失、证券市场发育不良、社会交易费用高昂、企业筹资困难等，这在很大程度上都与企业会计信息失真有一定的关系。因此，训练学生利用财务软件的查询、分类、汇总的有...