美丽中国视角下新时代生态文明教育的研究进展杨艳丽张宝军---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---摘要：在系统回顾了生态文明教育和美丽中国的基本涵义及两者之间相互关系的基础上，本文采用文献调研法，详细梳理了美丽中国时代背景下我国生态文明教育的现状、进展及存在的问题，并初步展望了新时代下生态文明教育的发展前景和趋势。关键词：生态文明教育;美丽中国;大学生;新时代：X22：A：2095-672X（2020）09-0-03DOI：10.16647/j.cnki.cn15-1369/X.2020.09.142---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---ResearchprogressonecologicalcivilizationeducationofnewerafromtheperspectiveofbeautifulChinaYangYanli1，ZhangBaojun2（1.JiangxiUniversityofScienceandTechnology，NanchangJiangxi330098，China;2.NanchangUniversity，NanchangJiangxi330038，China）Abstract：ThispaperarrangedthedevelopmentalstatusofecologicalcivilizationeducationinourcountryunderthebackgroundofaneraofbeautifulChinausinganmethodofliteraturestudybasedonreviewsonthebasicimplicationsofecologicalcivilizationeducationandbeautifulChinaandrelationshipbetweenthem，andthencomprehensivelyanalyzedthemainissuesandtherelatedsuggestionintheprocessofecologicalcivilizationeducationatschool，andfinallyprimarilyprospectedthefutureanddevelopingtrendsofecologicalcivilizationeducationofannewera.Keywords：Ecologicalcivilizationeducation;BeautifulChina;Collegestudents;Newera生态文明教育即早期的西方环境教育。早在1998年，我国学者王良平就呼吁要“加强生态文明教育，把环境教育引向深入”[1]。霍慧彬等（2019）[2]认为生态文明教育是同时遵循生态文明发展规律和教育教学规律，有目的、有计划、有组织、系统地引导受教育者获得知识、培育能力和塑造人格的活动。Ardoin等（2019）[3]认为环境教育不仅仅是信息的传递，而且，可以形成并增强个人或团体的态度、价值、知识，及积极参与环境行动的能力。虽然学术界目前尚未对生态文明教育的内涵进行统一的界定，但是，随着全球生态危机的逐步加剧和中国改革开放的纵深发展，中国对生态文明建设必要性和迫切性的重视程度已经达到了历史最高点，并从国家层面率先提出了生态文明建设的战略要求。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---例如，党的十七大初步提出要建设生态文明，并把生态环境良好作为全面建设小康社会的重要目标之一。而党的十八大则将生态文明建设纳入了中国特色社会主義事业“五位一体”的总体布局，并把生态文明建设作为实现美丽中国梦和中华民族永续发展的伟大目标。党的十八大提出的“美丽中国”，本质上是对生态文明更高的要求和更明确的发展方向。简单来说，美丽中国就是生态文明基础上人与自然、人与人关系和谐美好的特色社会主义中国，其内涵包括环境（或生态）美、社会美和人文美[4，5]。美丽中国致力于解决生态文明建设中的存在的深层次制约因素，从思想上改变对生态文明的肤浅认识，在实践上走上生态和谐的发展道路。由此可见，生态文明是美丽中国的基础和应有之义，美丽中国则是生态文明建设的最终目标和发展方向，两者相互联系、相互促进，互相支持、密不可分。自“美丽中国”重大国家战略目标提出以来，生态文明建设被提到更加突出的地位，生态文明教育自然也日益受到重视。虽然我国生态文明教育起步较晚、意识淡薄、观念落后、且与发达国家差距较大，但是，自从党中央从国家层面高调提出生态文明建设的任务以来，学术界关于生态文明教育的思考逐渐增多加深，开展的实践活动也日益多样化。不过，新时代背景下我国生态文明教育的发展状况到底如何目前还不是非常清楚。因此，本研究拟对发表并收录在数据库中的目标文献进行基本统计特征、研究内容、讨论主题等进行汇总、梳理和分析，期望能客观、全面地了解我国生态文明教育的现状，认清制约我国生态文明教育事业全面、快速、高...