探研农村贫困大学生劣势地位形成的社会原因摘要：市场转型引发的社会分层，使得农民阶层在经济、社会资源上都相对缺乏，从而导致农村贫困大学生在教育机会获得、教育过程、教育结果和发展机会上均存在着不平等。笔者指出，提高认识水平、警惕“新读书无用论”的回归、打破户籍壁垒和加大特困生的帮扶力度是消除农村特困生劣势地位的关键。政府和教育界应该认识到资助高校贫困生不单单只是解决经济资源的匮乏，而且更应从社会平等的角度出发，在各个阶段采取措施保障他们各阶段的教育平等。关键词：农村贫困大学生；地位；社会原因随着高校招生规模的进一步扩大,农村大学生的比例和人数也在快速增加,伴之而来的就是农村贫困生的交费难、就业难等诸多难题。这些难题已经引起整个社会的高度关注，学术界和教育界对此也多有研究和论述，但他们主要是从经济资源匮乏所引发的物质、心理和精神的问题来进行研究，却很少考虑到农村贫困生社会资源匮乏的深层次原因。笔者认为，要从根本上解决农村特困生的难题，离不开对农村贫困生拥有的社会资源的深层剖析。社会资源和经济资源的匮乏除了导致农村贫困生产生物质、心理和精神的问题之外，更重要的是这些资源的匮乏还会影响到他们接受高等教育的不平等。相对前者来说，后者从当前社会分层的角度来研究教育不平等更具理论和现实意义。一、社会分层理论的涵义和作用(一)社会分层是社会结构中最主要的现象。所谓社会分层,是指把社会成员按某种标准进行区分,并通过这种区分来观察社会结构的性质和特征。社会分层的实质,是指社会资源即财富、收入、声望、教育机会,在不同的社会群体中分配不均等等,而特定的社会分层状况是通过社会流动而形成的。(二)法国学术院的院士皮埃尔·布迪厄的消费理论，是目前社会分层理论颇有影响力的学术流派。布迪厄对社会流动作了很强的假设，这个假设认为，社会是一个再生产的机器，社会结构决定了社会的再生产，父亲原来是哪个阶层，到了儿子，甚至孙子辈，大多还在哪个阶层。资本主义进入成熟阶段后，社会结构处在比较稳定的状态，所以社会再生产的功能是很强的。表面上，大家是通过教育之类的东西进行自由竞争，但布迪厄认为，教育本身就是一个很强的再生产机器，你是什么阶层，就决定了你进什么样的大学。上层家庭的子女比较容易受到好的教育，而好的教育又能使人获得比较好的地位。社会学研究社会分层，就是要掌握分层的规律。(三)社会分层理论的作用。社会分层研究对于制定有效的政策、解决改革中出现的经济问题和社会问题、推动改革的发展是有着现实意义的。高流动率促进了公平的竞争，在全社会提高了效率。中国在古代搞科举制度，是把教育作为流动渠道，这是很优秀的制度，---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---因而中国当时能超过其它国家。改革开放以来,我国以科教兴国，强调科学技术是第一生产力，各级政府也强调优先发展教育，因此整个社会应该确立以教育作为流动的主渠道。教育的普及是保证社会公平的重要措施。二、农村贫困生劣势地位形成的原因20多年的改革开放、市场转型条件下产生了不同社会阶层，逐步形成新的社会分层体制。农民阶层在这个社会大变迁中得到的实惠并不多。无疑，这个阶层和处于社会地位较高的强势阶层相比，在经济、文化、社会等方面的资源相当匮乏，而这种匮乏将会直接影响到他们下一代子女的成长。农村贫困大学生由于他们所在的社会阶层提供资源的限制，在获取高等教育机会、接受高等教育过程，以及将来择业和后续发展等方面都存在诸多的不平等。（一）获得高等教育机会的不平等。布迪厄认为，教育获得与其父亲的社会阶层特征和教育水平有很强的相关性，社会环境因素特别是家庭因素影响到个人的教育获得。在这里体现的就是他们子女在接受高等教育升学机会上的不平等。具体如下：1、高考前，他们所获得的教育投资是不平等的。从小学到高中，他们的学校无论是硬件还是软件，无论是师资还是环境都无法与城市学生相比，这意味着农村大学生必须以较少的教育投资获得与城市大学生同等的智力产出（高考成绩）。2、社会资源的匮乏导致信息资源...